一年级下册语文教学设计-14《丁丁冬冬学识字》4∣北师大版（2016）

《丁丁冬冬学识字》教学设计 教学目标： 1、学习字词，掌握生字的书写。 2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，提高识字能力。 教学重点： 1、识字和写字。 2、了解汉字字形与字义的关系。 教学难点： 引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。 教学准备： 头饰、生字卡、课件、小挂图、录音机、录音带、纸条。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。 激学活动：与老朋友见面。（上课前给一位学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡） 1、教师组织教学。[来源:Z。xx。k.Com] 今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面） 2、扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。 “木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”以复习“树”。 3、复习带木字旁的熟字：枝、根。 师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师板书：表树的组成部分） 二、激趣导学，愉快识字。 导学活动：认识新朋友。 1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。 师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。 师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”，（生读一词，佩相应图卡的学生回到原位）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。 2、学习“材、桶、棍、板”。 师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材头饰的学生引出来）生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“