一年级下册语文教学设计-11《想飞的乌龟》4∣北师大版（2016）

《想飞的乌龟》教学设计 教学目标： 1、学习朗读课文，进行情感渗透。 2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 3、培养学生朗读、理解、感悟能力。 4、培养学生追求理想的信心。 教学重点： 体会情感，有感情地朗读课文。 教学难点： 体验乌龟的内心情感。[来源:学科网ZXXK] 教学时间： 一课时。 教学过程：[来源:学科网] 一、谜语导入 1、师：大家一定都喜欢猜谜语吧，一起看：身穿硬壳袍，锁头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬。 2、师：这可不是一只普通的乌龟，它有一个美好的愿望。让我们一起带着欣赏的眼光来了解这只《想飞的乌龟》。[来源:Zxxk.Com] 3、写“想”，你是怎么记住它的？“乌”与“鸟”对比。 4、齐读课题。 二、整体学习 1、师：请大家把书打开，自己读读课文，把自己不认识的生字用圆圈画出来。[来源:学科网] 2、有不认识的生字吗？那我们来玩个“你指我读”的游戏吧！听同桌两个人互读生字条中的生字，你的同桌如果字音读得很准，你就伸出大拇指去夸夸他，如果他遇到不会读的，请你赶紧帮助他。（评价孩子的学习） 3、师：你们快看，可爱的小鸟们飞来了，你还认识他们吗？ 指名读词语。（一行一行，然后整体） 三、学习课文第一部分 1、如果老师把这些词语放故事中，你还会读吗？请大家读读1至6自然段。 2、师：要读好这部分，在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？ 3、、师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。学生自由练习。 4、师：乌龟为何伤心？我不明白？谁能告诉老师。（生反馈） 5、师：小鸟怎么说的？ 6、师生分角色读课文，男生当乌龟，女生当小鸟，老师读旁白。 四、学习课文第二部分 1、师：聪明的小鸟想了个好办法，请同学们自己读读这部分，看看这个好办法是什么？。生自由读。 2、谁能用课文中的句子或是用自己的话说说这个好办法是什么？ 3、师：孩子们，大家以三个人为一组，来演示一下这个办法！用小手当嘴巴。 师现场采访乌龟：小乌龟们，现在终于飞上天了，你此刻心情如何？ 4、师：在小鸟的帮助下，小乌龟终于实现愿望，飞上了蓝天，它在天上一定看到了很多从来没有看到过的美景。 5、请大家读书，并画出乌龟在天上看到的美景。 （1）乌龟在天上看到了什么？ （2）孩子们，既然天上的风景那么