二年级下册语文教学设计-5.1《山寨》∣北师大版（2016）

《山寨》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起，他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧！出示图片（板书课题——山寨） 【启发思考】 山寨和大城市有什么不同？你更喜欢哪里？ 【自主或小组探究】 初读诗歌，掌握诗歌大意。 临近大山，要向山寨出发了。我们首先看到了什么？ 默读第二小节：山路是什么样子的？ 【协作交流】 自读第三小节，思考：为什么一户人家也没有？ 【总结提高】 山寨之行结束了，什么地方给你留下了最深刻的印象？ 亲爱的同学们，如此漂亮的山寨在现实生活中有很多很多，我们可以利用假期之余多去不同的地方走走看看，领略大自然的风光。走进大自然，你会收获更多！！！！ 教材分析 本文是一首很有情趣的小诗,作者重点描绘在山路上看到的奇丽景象。整首诗共有3个小节。第1小节从感觉上着笔“看着飘起的炊烟,好像离山寨不远。哪知道上山下山,一走就是半天！”第2小节用两个词“七拐八弯”“左转右转”,写出了山路的曲折绵长。第3小节在写山寨边、山寨里的景色的同时,还从听觉上构造意境,是“汪汪”的狗叫声把客人带进了山寨。整首诗浑然一体,情趣盎然. 教学目标 【知识与能力目标】 1.能认识生字5个，写字5个。重点掌握“垂”字的写法； 2.能有感情的朗读课文，能通过朗读了解山、山路、山寨的特点，能感受作者去山寨路上心情的变化。 【过程与方法目标】 反复朗读诗歌，在读中感悟诗歌。 【情感态度价值观目标】 使学生体会山寨的朦胧美，意境美。 教学重难点 【教学重点】 了解山、山路、山寨的特点。 能感受作者心情变化。 【教学难点】[来源:学科网ZXXK] 感受山寨的朦胧美，意境美。 生字“垂”的书写方法。 课前准备 1、教师：PPT、音乐； 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学