二年级下册语文教学设计-6.2《小山羊和小灰兔》∣北师大版（2016）

《小山羊和小灰兔》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。[来源:学科网] 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 今天老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔的图片。让学生充分说一说。今天我们就要去学习发生在它们俩身上的故事。（板书课题——小山羊和小灰兔） 【启发思考】 猜一猜它们俩之间会发生什么故事呢？ 【自主或小组探究】 初读课文，掌握课文大意。 自由读第一自然段，思考：谁邀请谁干什么？ 小山羊和小灰兔进行了几次约定？默读第二、三自然段： （1）找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。 （2）找出写小灰兔做法的语句，用“﹏﹏”画出来。 小山羊在这两次的约定中心情是怎样的？ 【协作交流】 读了这个故事以后，你想对小灰兔说些什么？相对小山羊说些什么？ 【总结提高】 遵约守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语: 1.一言既出，驷马难追。 2.言必信，行必果。 教材分析 这是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信的故事。小灰兔失约似乎都有理由。所有失信的人都能为自己找借口。小山羊该怎么办?该不该再信任小灰兔?他的问题是所有学生在生活中要面对的问题。课文最后是个留白，启发学生思考如何对待自己朋友的失约。也说明小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他，他再不改，将彻底失去这个朋友。 教学目标 【知识与能力目标】 识字5个，学写6个生字。 【过程与方法目标】 继续培养学生独立识字的能力，继续学习默读课文。 【情感态度价值观目标】 通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。 教学重难点 【教学重点】 识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。 【教学难点】 对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。[来源:Zxxk.Com] 课前准