五年级下册品德教案-3.1《圆明园的诉说》1∣教科版

《圆明园的诉说》教案 教学目标 1、通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。 2、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。 教学重难点 重点 激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。 难点 如何让学生更好、更全面地了解这段历史。 教学准备 1、教师搜集圆明园的照片、绘画、电影《火烧圆明园》片段等历史素材，制作成多媒体课件。 2、学生搜集有关圆明园的资料。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 （出示信封）同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。（播放沉重而清晰的录音）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？（让学生质疑）师：但是，这一奇迹现在已荡然无存，（课件出示遗址图片），留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史—板书：圆明园的诉说。[来源:Z_xx_k.Com] 二、认识、了解“火烧圆明园”事件。[来源:学。科。网] 1、你能想象这样的园林曾被称之为“万园之园”、“世界园林之典范”吗？ 2、可她确曾被冠以“万园之园”的美誉。不信，大家来看一看借助高科技复原的圆明园鼎盛时期美景图。 3、这样的圆明园美吗？仅仅是风景建筑美，圆明园就可以被称为“万园之园”吗？根据同学们课前搜集的资料，圆明园被称为“万园之园”具体有哪些原因呢？ 4、可惜呀，这么美好的园林，如今却面目全非了。同学们心中有哪些疑问呢？（问题预设：为什么、谁、怎样、清政府在做什么？）师归纳：老师将大家的问题大致归纳了一下，重点是针对圆明园破坏的过程和破坏的历史背景两个问题（这里稍微解释一下历史背景的意思）。（板书破坏过程、历史背景）现在请同学们分小组交流这两个问题。交流前先看看老师的交流提示。选择重点来介绍，做到讲话有条理。学生介绍，老师不时地让其他学生补充，自己也适当补充。 5、师：经过刚才的交流和介绍，相信大家对圆明园有了更深入的了