一年级下册语文教案-课文一《顽皮的阳光》∣西师大版（2016）

《顽皮的阳光》教学设计 教学目标 一、知识与能力： 1.认识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读中了解动词，能正确地使用动词。 二、过程与方法： 1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观： 体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 教学重点 帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。 教学难点 读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 课教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。 重点难点 读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？ 2.猜谜语游戏。 3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题） 4.知道读题，认读生字“阳”。 二、设疑导读，自学生字 1.读了题目你们有什么问题？ 2.出示要求，学生自读课文，学习生字。 自由读课文，圈画出本课的生字新词。 把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？ 3.检查生字的认读情况。 教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 全部开火车读。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 学生自由地说说怎样识记这些生字。 4.检查读文的情况。 （1）教师范读后，学生评议。 （2）让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。 （3）指名反馈读，学生评议。 （4）小组读。 [来源:学科网ZXXK] （5）全班小朋友齐读。 三、自读课文，感知理解 1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。” 2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？ 3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。 4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？ 那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。 四、读文，整体感知 1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？ 2.谁来说