四年级下册科学教案-4 做个岩石百宝箱∣青岛版（六年制，三起）

课时备课 课题 做个岩石百宝箱 课型 新授 课时 教学目标 【科学知识】学会制作岩石标本的方法，认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。 【科学探究】能制作岩石标本；能用相关的分类标准给岩石分类。 【情感态度与价值观】培养学生探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。 教材分析[来源:学科网] 教科书编排的目的是通过活动引领学生利用感官、借助工具这些常用的认识物体的方法让学生亲自动手实践，制作岩石百宝箱，使学生学习认识事物的一般方法，并且通过这些活动培养学生动手实践能力以及热爱大自然的情感。 学情分析 本课在学生对岩石有了初步感知的基础上，通过做岩石百宝箱活动继续体验岩石的搜集、整理和分类方法，从而进一步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。学生采集岩石可能会遇到困难，也需要一段时间，可以小组合作完成任务。 教学重难点 1、利用岩石标本进行岩石探究 2、学会制作岩石标本的方法。[来源:Zxxk.Com] 教学准备 各种岩石、厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片。 岩石标本、有关岩石的视频资料。 板书设计 4、做个岩石百宝箱 百宝箱：花岗岩、砂岩、页岩…… 分类、制作标签、贴标签 教学过程 二次修改 一、教学导入 播放录像资料，展示大自然中的一些奇石及一些岩石标本。 师：看了录像，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？ 学生交流。[来源:学科网] 二、观察岩石标本，并鉴别自己带来的岩石，给岩石分类。 1．观察岩石标本盒，认识五类岩石的主要特征。 （1）教师出示岩石标本盒，学生欣赏。 （2）对照教科书中资料卡，引导学生认识五类岩石的主要特征。 2．给岩石分类。 师：我们已经认识了五种最典型的岩石，来，看看同学们自己采集来的这些岩石。这么多的岩石，怎样放才会又美观又方便我们认识呢？ 生：做个岩石百宝箱。 师：做个岩石百宝箱是个好主意。同学们,你们想做个岩石百宝箱给自己收集的岩石做个家吗? 生:想。 师：我们应该把岩石放在岩石百宝箱的什么地方呢？随便乱放行吗？ 生：不行。 师：应该怎么办呢？ 生：给岩石分类。 师：对，利用上节课学习的知识，请同学们先给自己采集的岩石分类。 学生观察、实验，将符合花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩特征的岩石选择出来并做好标记。 3．汇报交流。 师：我们研究的岩石中有花岗岩吗？ 生：有。 师：你根据什么认为它是花岗岩的？ 学生回答。 （学生会从颜色、形状、软硬、遇酸是否反应等几方面谈出自己的研究结果，但可能比较零乱，教师可在黑板上列表，将学生的回答进行整理） 师：（指着记录表）你们看看这些特征符合花岗岩吗？ （学生讨论，得出正确结论。） （用与上面相同的方法，鉴别另外四种岩石） 师：还有哪位同学想让我们大家认识认识其他的岩石？ 生：这块岩石是爸爸带我在张家界旅游时采集到的，可漂亮了！它的外形像一个小猴子。 生:我这块石头是玛瑙石。 生：我这块石头是雨花石，爸爸外出旅游时在南京给我带的。 生：这是我在泰山拣到的石头，我从百科全书中查到这块石头应该是玄武岩。 （在这些交流中，教师要善于引导学生发现诸如岩石名称、采集地点、岩石分类、学生探究的过程与方法等有价值的信息。对某些学生搜集的比较特殊的奇石，教师要给以必要的介绍、讲解、说明，丰富拓展学生的视野。） 三、做个岩石百宝箱。 1．欣赏老师的岩石百宝箱。 师：同学们的岩石真多呀，它们正盼着同学们给它们做个漂亮的家呢。老师也做了个岩石百宝箱，想看看吗？ 生：想。 （学生欣赏老师的岩石百宝箱。） 2．讨论制作步骤。 师：同学们思考一下，要做个岩石百宝箱应该有哪些步骤呢？ （学生根据制作植物标本时的经验谈谈。教师予以肯定和补充。如：采集岩石、清洗、晾干、分类、编号、找出横断面、固定、做标签。学生在回答时可根据自己的观察进行组织，不必要有严格的制作步骤，并让学生说说每一个步骤的制作方式。教师可以提醒学生标本制作的步骤和注意问题，并给予相关指导。如岩石的大小要适中，新断面要露出来，如何用棉花、布片、胶水等把岩石固定好等。） （多媒体展示）出示制作岩石标本的方法： （1）制作标本盒：选择高度4－5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部把内部分隔成5×5厘米左右的方格。 （2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。 （3）裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签，贴在岩石上。 （4）将贴有标签的岩石放入小盒内，再把这些小盒放入一个大盒中，按顺序排好，便做成了岩石标本。制作石头标本、分类收藏。 在盒子里面贴上石头编号、石头名称标签。如下表：　 编号:________________ 岩石名称:____________