二年级下册语文教案-16　雷雨∣人教（部编版）

16　雷雨 本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三个部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。直观的插图，利于图文对照，加深对内容的理解和感悟。 1．认识“压、蝉”等7个生字，正确书写“雷、乌”等9个生字，能够正确读写“雷雨、乌云、闪电”等词语。 2．正确流利地读课文，能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。 3．激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的能力。 能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。 激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的能力。 课件。 2课时。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．课件展示雷雨图，配雷雨声：同学们，你们看到了什么？听到了什么？预设：我看到了乌云、闪电、大雨，我听到了打雷的声音…… 2．大家看得很仔细，听得也很认真！这些都是雷雨时的场景。我们今天要学习的就是《雷雨》这篇课文。 3．请同学们拿出小手，跟我一起写课题。点生读，齐读课题。 二、初读课文，学习生字新词 1．请同学们打开书本，自由读课文，圈出生字宝宝，争取把课文读正确、读通顺。当你遇到比较难读的词句，就和同桌小伙伴一起读一读。 2．小朋友们读得可真认真，老师来检查一下。课件出示词语，点生读，小老师领读，师相机正音。 3．学习生字“压、蝉、枝、摆、垂、哗、户”。 (1)开火车读生字。(带拼音，去拼音) (2)联系文中的句子巩固识字。如： 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4．指导书写。 出示本节课要写的生字。学生观察在田字格中的位置。 重点指导：垂。 出示“我会写”中的“垂”，引导学生进行观察。(生观察交流，说书写时应注意的笔画。) “垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。 三、再读课文，理清文章结构 师：相信大家已经能读好课文了，可是光会读还不行，我们还要理清课文的脉络。请小朋友们快速默读，标上自然段序号，思考老师的问题。 1．课件出示：课文共有(　　)个自然段。第(　　)～(　　)段描写了雷雨前的景象。第(　　)～(　　)段描写了雷雨中的景象。第(　　)～(　　)段描写了雷雨后的景象。 2．交流：雷雨前(1～3)、雷雨中(4～6)、雷雨后(7～8)。 四、学习第1～3自然段雷雨前景象 小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。 1．自