四年级下册科学教案-3.2 运动的快慢∣苏教版

苏教版四年级3.2运动的快慢1课时教学设计 课题 3.2运动的快慢 单元 3 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 1、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少进行描述；会测量走路的速度；能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。 2、了解描述运动时还有方向的因素。 3、了解一些非常缓慢的运动。 重点 知道速度是指单位时间内通过的距离。 难点 会测量运动的速度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 导入：同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？在龟兔赛跑中，为什么乌龟比兔子早到终点呢？ 反馈：因为兔子在半路睡着了，浪费了时间。 出示龟兔赛跑图片 学生认真思考、对问题积极参与。 用故事的方式导入，激发学生学习的兴趣。 导入新课 看来时间对于运动的快慢有着重要的作用，那么怎样来知道物体运动的快慢呢？今天我们一块来探究。 （揭示课题） 学生动脑筋，充分发表自己意见，揭示课题 通过听故事引出物体的运动的快慢，揭示课题。 讲授新课 1、看看下面小伙伴们在做什么运动呢? （出示相关图片） 出示问题：猜一猜，谁移动的快？ 2、出示问题：其实我们这样直观的看，是无法准确比较出来谁快谁慢。那么，到底有什么办法能比出他们之间的运动的快慢？ 反馈：指定一定的距离，时间短的就快。 3、刘翔参加的是什么竞赛项目？他的最好成绩是多少？（出示刘翔参加奥运会的图片） 反馈：刘翔参加的是110米跨栏，他的最好成绩是用时12秒88 4、也就是比较物体运动快慢有两种方法： （1）、相同距离比时间 （2）、相同时间比距离 5、提出新问题：那如果路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？ 解析：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。 6、就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须看那两个因素（距离和时间），在数学上我们学习了距离和时间、速度的关系，谁能来说说？ 国际单位：米/秒或千米/小时，分别读作“米每秒”和千米每小时“ 7、 给下列各种运动速度排序。 提示：单位相同，速度越高，运动越快。 8、测一测走路的速度 1、用正常的步伐走5米，花了多长时间？比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长间？ 2、用正常步伐走5秒，能走多远？ 比正常步伐走得慢一些，5秒走了多远？ （出示相关图片） 9、这里我们用到两个工具，一个是秒表，用来记时间；另一个是卷尺，用来测距离。 10、秒表使用 这里我们主介绍秒表的使用方法：首先将秒表归零，然后按一下——开表，秒表开始计时，结束后再按下——停表。 11、活动记录 12、在测量与排序中我们感受到了速度的快慢，我们只要知道路程和时间这两个因素，就能算出他的速度。 13、2005年9月10日，浙江省气象台发布：“2005年第15号台风”卡奴“的中心位置，今天上午10点钟已经移到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方向移动，预计今天 下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。 14、提出问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？ 解析：这里还强调了位置和方向，这说明运动还有一定的方向。有了位置和方向，才能准确知道台风对我们有没有影响，我们才能更安全的躲避台风给我们带来的灾害。 15、有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在生长或运动。你用什么办法能判断出它们是在生长或运动的呢？ 16、出示指甲生长、小苗生长、水位上升、月亮移动图片 17、指甲和小苗的生长，我们可以量出一个星期或一个月长了多少毫米。 水位的上升借助水位表。 月亮的移动课借助固定物，如：树、楼房等来判断 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 积极参与，知道判断快慢的两种方法。 知道判断物体快慢的两个因素（距离和时间），并通过平时的学习知道速度的概念和计算方法。 通过前面学过知识会给各种速度排序，并能测量速度，感知距离和时间对于物体快慢的重因素，会使用秒表。 [来源:Zxxk.Com] 通过台风预报的事例了解物体运动还有方向 性，日常生活中，存着一些缓慢的运动。 贴近生活的运动，很快让同学们投入到课堂的讨论中。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 引出速度的概念，指导学生速度是怎么来的，速度对于运动的快慢的作用， [来源:Zxxk.Com] 介绍速度排序的方法，指导学生怎么测量走路的速度。指导秒表的使用。 通过气象事件告知学生物体的运动有方向性。怎样判断哪些缓慢的运动。 课外延伸 运动最慢的动物——树懒 奔跑冠军——猎豹 游泳冠军——旗鱼 （附相关图片） 发挥课外连接的作用，了解