二年级下册语文课件-19 大象的耳朵∣人教（部编版）（2016） (共29张PPT)

大象的耳朵 第一课时 图片导入，激发兴趣 大象的耳朵 一、图片导入，激发兴趣 1．【课件出示大象的图片】，同学们仔细看一看，大象有什么样的外形特点？（引导学生从大象的耳朵、鼻子、身材高大等方面理解。） 2．同学们观察得都很仔细，今天，我们就来学习一下《大象的耳朵》，看看大象的耳朵给大象带来了哪些困扰。（板书课题。齐读课题。） 2 自读自悟，学习生字 课文讲了一个怎样的故事？ 2．生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。读后想想，课文讲了一个怎样的故事？ 3 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇子 似 竖 扇 读好翘舌音 自读自悟，学习生字 3．检查识字情况。出示不带拼音的字词：（课件标红本课需会认的生字） 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇子 （1）读准字音。（自由读，指名领读，指名读） 师随机指导：“似”“竖” “扇”是翘舌音，读的时候要卷舌。 4 自读自悟，学习生字 兔（ ） 竿（ ） 免（ ） 杆（ ） 似（ ） 烦（ ） 以（ ） 顶（ ） 免费 似的 以为 竹竿 笔杆 心烦 头顶 兔子 （2）形近字组词辨析，加强识记效果。 兔（ ） 竿（ ） 似（ ） 烦（ ） 免（ ） 杆（ ） 以（ ） 顶（ ） 5 自读自悟，学习生字 记住字形 半包围结构： 近义词：耷拉—— 低垂、垂下 扇 痛 （3）记住字形。小组内交流识记方法，指名一组汇报，其他同学补充更好的识记方法。 师随机指导：“扇”“痛”都是半包围结构的。能给“耷拉”找个近义词吗？（低垂、垂下） 6 再读课文，整体感知 （1）课文主要有哪几种小动物？ （2）他们都在议论什么？ （3）大象采取了什么方法尝试改变呢？ （4）最后他为什么把耳朵放了下来？ 小组探究 三、再读课文，整体感知 1．快速朗读课文。 2．小组探究： （1）课文主要有哪几种小动物？ （2）他们都在议论什么？ （3）大象采取了什么方法尝试改变呢？ （4）最后他为什么把耳朵放了下来？ 3.小组代表汇报探究成果，师相机指导。 7