五年级下册语文教案-1.1龙的传人｜北师大版

《龙的传人》 ( 教材分析 ) 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 学会本课的生字和有关龙的成语。 【过程与方法目标】 通过学习，了解龙的传说故事和形象。 【情感态度价值观目标】 理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。[来源:学科网ZXXK] ( 教学重难点 ) 【教学重点】 理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的 民族精神。 【教学难点】 学习作者首尾呼应的表达方法。 [来源:Z,xx,k.Com] ( 课前准备 ) ( 教学过程 )多媒体课件，相关图片等。 1、 创设情景，激情导入： 1、播放歌曲《龙的传人》片断； 2、你知道这是一首什么歌吗？（龙的传人） 　 板书课题； 3、看到课题我能提出什么问题？ 　（龙的传人指的是谁？）（为什么称为龙的传人）（龙是什么样的） 4、导入课题：今天我们就一起来学习《龙的传人》。 2、 初读课文，扫清障碍：[来源:学_科_网] 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子； 　　2、指名读课文，思考：课文围绕龙讲了几部分内容。 　 （A、中国人与龙的关系。B、龙到底是什么。C、人们赋予龙的意义。D、为什么中国人称为龙的传人。） 三、细读课文，整体感知： 1、我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，那龙道底是什么呢？请同学们默读第课文第二部分； 2、龙是什么样子？ 唐宋以后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。 到了今天，我们都知道，龙不是一种真实存在的动物，它只存在于中国人的想象和传说中——龙不是真实存在的动物，存在于人们的想象和传说中，是远古时期人们的精神寄托。 3、龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受到民族的崇敬？ 　 自由读第4、5、6自然段。 　 第4自然段：龙在中国人的心目中是威力无比、无所不能的。 　 A、指名读[来源:学科网] 　 B、三国中曹操这是说龙的：[来源:学§科§网Z§X§X§K] 龙能大能小，能升能隐