三年级上册语文课件－1 大海的歌｜语文S版（含音频） (2份打包)

大海的歌 蓝色的大海,有风时的大海,平静的大海,都是那样富有魅力,都是那样让我们充满幻想和期待。来,我们一起到大海边,听一听大海的歌吧! 激情导入 天和海 一样的蓝 海上的风 大海睡了 1 会认8个生字,会写12个生字。 2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。根据文中第二部分内容,练习仿写。(重点) 3 理解、体会诗歌描绘的意境,激发对大海的向往,对大自然的热爱。(难点) 学习目标 yǎng 翻 fān 字义：①脸向上；②敬慕；③依靠 组词：（仰望）（敬仰） 辨字：印刷 印章 字义：①上下或内外交换位置；②为了寻找而移动上下物体的位置；③爬过，越过。 组词：（翻开）（翻译）（推翻） 辨字：番茄 三番五次 仰 bēn 腾 téng 字义：急走；跑。 组词：（奔跑）（飞奔） 辨字：石磙 滚压 字义：①奔跑或跳跃；②升；③使空 组词：（欢腾）（奔腾）（腾飞）（折腾） 辨字：滕州 滕王阁 奔 {（ｊｉàｏ）睡觉 {（ｊｕé） 觉悟 多音字 造句：晚上早点睡觉(ｊｉàｏ)有利于身体健康。 经过老师的耐心帮助,他终于觉(ｊｕé)悟了。 觉 词语检索 【波纹】ｂō ｗéｎ解释：小波浪形成的水纹。例句：小船划过，水面上留下一片波纹。 【穿梭】ｃｈｕāｎ ｓｕō解释：像织布的梭子来回活动。形容来往频繁。例句：小鱼在河里快乐地穿梭着。 【滔天波浪】ｔāｏ ｔｉāｎ ｂō ｌàｎɡ解释：形容波浪极大。例句:风来时，海面上波浪滔天。 用一用 小鱼在河里快乐地（穿梭），在水面上 荡起一片（波纹）。 填一填。 这篇课文是一组儿童诗。三首诗都是写大海的,分别从（太阳和大海）（海上的风）（夜晚的大海）这三个角度描写了大海的特点,表现了作者喜爱大海的感情。 整体感知 大海的歌 课文结构 天和海——美丽:雾、云、波纹、潮声 海上的风——热烈:风是花神、是琴师、是大力士、是狮子 大海睡了——宁静:不闹了、不笑了、睡觉了 1.赏析《天和海》第三小节的第二句。 作者把蓝天上的云想象成大海“翻滚奔腾的波流”,把天空上的小鸟想象成大海里“来往穿梭的鱼群”。在作者的感觉中,天就是海。海中有“天”,那是天倒映在水中；天变成了“海”,那是作者的感觉和联想。在作者的眼中，已分不清哪是海，哪是天了。天和海都那么篮，都那么广阔无边，作者已深深陶醉于这海天一色的梦幻境界之中。 再读课文 2.品读《海上的风》,从诗中概括出大海起风时的景象。 海上刮着不同的风,大海就发生了不同的变化:有时可以看到海面上无数银色的小浪花,有时可以听到海上发出的各种声音,有时可以看到万片渔帆在海面顺风前进,有时还可以看到那滔天的波浪。 再读课文 3.《海上的风》中,每小节末尾的省略号有什么作用？ 句末的省略号表明海上的风还在不断地变化,很能激发我们的想象。 再读课文 4.《大海睡了》中画线句运用了什么修辞手法?有何表达效果？ 拟人。这一句是写“明月”和“星星”倒映在海中。作者把大海比作母亲，把明月和星星比作大海的孩子，通过写海中的明月和星星来写大海的“静”。 再读课文 5.从这组诗中,可以了解到大海的什么特点？ (1)大海神奇的蓝；(2)大海有风时的动态景象；(3)深夜里大海平静时的静态美。 再读课文 1、作者描写海上的风时主要采用了什么修辞手法？试分析一下。 【赏析：主要采用了比喻的修辞手法。】 本体 比喻词 喻体 海上的风 是 风 海上的风 是 琴师 海上的风 是 大力士 海上的风 是 狮子 精读课文 2、这篇文章主要围绕“大海”来写，仔细阅读课文，说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点。 课文分为三个部分，第一部分主要写了海天相映的美丽；第二部分主要写了大海因海风而变得奔腾热烈；第三部分写深夜里大海的宁静。 精读课文 3、修辞手法： 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 如：风儿不闹了,/浪儿不笑了。/深夜里,/大海睡觉了。她抱着明月,/她背着星星。/那轻轻的潮声啊,/是她睡熟的鼾声。 这里把风、浪花、大海拟人化，运用拟人手法，呈现出大海的静谧与安详。 精读课文 4、作者写夜晚大海的宁静时，不是强调“没有一点声音”，反而写了（潮声