三年级下册科学教案-《12让更多的灯泡亮起来》｜青岛版(六年制,三起)

（青岛版）三年级科学下册教案 第三单元 电的本领 让更多的灯泡亮起来  一、教学目标： 1.知道灯泡的两种连接方法：串联.并联。 2.能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动中学会发现问题.解决问题。 3.能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串.并联电路的主要区别。 二、教学重、难点： 通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、分析、归纳等方法建立串联、并联电路的概念。 三、教学准备： 1.分组材料：电池1节、灯泡2个、导线4根，灯泡实物图2个，电池实物图1个，记录纸4个，油笔1支。 2.演示材料：串联.并联电路演示板各一块。 四、教学过程： [来源:学科网] （一）激发探究兴趣，提出探究任务。 师：上节课，我们已经用电池.导线.灯泡连出1个电路，点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了？但是，上节课的电路中只有1个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它也连进去同时点亮2个小灯泡吗？ 今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。 （板书课题） 【设计意图：】以学生在前面探究活动中的成功经历作为本课的导入，可以激发学生的探究兴趣。同时教师又对学生提出了更高难度的任务，对于学生来说具有一定的挑战性，更进一步地激发了学生探究的欲望，促使学生积极投入到科学探究活动中。 （二）探究电路的两种连接方法。 1.连接电路，观察不同现象。 师：一会儿，请你们用10分钟的时间，来连接这个能让2个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路画下来（出示实物图）。成功一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继续连接下一种。比一比哪个组在1０分钟之内连接的电路最多。另外请你仔细观察连的方法不同，出现的现象一样吗？ （学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。鼓励学生积极思考用多种方法连接电路：还能再想出其它连接的方法吗？同时引导学生注意观察：发现什么不同的现象了吗？这种电路中灯泡的亮度怎么样？是什么颜色的？） 【设计意图：】提出研究的任务之后，教师便直入主题放手让学生独立地探究电路的多种连接方法，留给学生充分的探究时间与空间。这时的探究活动是开放性的，自主性的。而此时的科学教师决不能做一个旁观者，游离于学生的探究活动之外。教师要参与到各组的活动中，以参与者.合作伙伴的身份向学生提出问题，建议。引导学生仔细观察实验中的现象，为后面更加深入的