五年级上册科学教案-2 火山 ｜青岛版(六年制,三起)

课题 2 火山  主备人  [来源:学,科,网] 课时 1 课型  新授课 使用人 教学 目标  1、能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解 释。 2、愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既 可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。 3、了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。  教学重、难点  1、了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。  2、能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源。 教具 [来源:学科网ZXXK] 土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷、热水、三脚架， 雪碧。 板书 设计[来源:Z|xx|k.Com] 2 火山 一、火山的成因 危害 二、火山 益处 一、创设情境，兴趣导入： 师：请同学们观看一段视频，注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？ 生：（看视频后）火山喷发。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 师：刚才在看的时候，老师从大家脸上看到了震撼和惊异，也有的同学已经忍不住说出了，这是——火山爆发。火山是一种自然现象，带有灾难性和毁灭性，火山喷发覆盖了城市，夺取了生命。人们在火山面前，显得渺小而无力。今天就让我们一起来走进火山、研究火山。（师板书课题：火山） 二、合作交流，获得新知： 师：看了刚才的视频，带着对火山喷发的观察与思考，你有什么想要探索的问题？ 生思考后提出自己的问题。 师：同学们提出了这么多想要研究的问题，说明大家的研究兴趣非常浓厚。火山这种古老而神秘的现象是怎么发生的呢，现在我们先来研究这个问题。你准备怎样研究？ 生：思考后回答（通过查资料；做实验；电脑查询；可以看课本中的实验方法；…… ） 师：这些都是我们科学上研究问题的好方法。课前我们已经搜集了一些关于火山的 资料，下面同学们交流一下，火山到底是怎样形成的？ 生小组讨论交流。 师：刚才大家说的都非常的精彩，可见，课下同学们都下了很大的功夫，老师也搜集了一个关于火山喷发的资料，一起来看一看。 生观看老师准备的资料。 师：大家刚才交流了自己查找的资料，也看了老师搜集的资料，现在你能用自己的话将火山喷发的原因总结为几个方面吗？ 生小组讨论后发表看法。 师：通过刚才的谈论探索，我们已经知道了火山形成的原因，只是，这都是理论上的知识，现在，你能用科学实验的方法来实践一下这些理论吗？ 生：能。 师：材料老师已经为大家准备好了，小组讨论设计实验方案。 生小组讨论设计实验方案。 师：哪个小组愿意把你们的实验方案说出来和大家共享一下？ 生汇报实验方案。 （生：我们组想用番茄酱、土豆泥和酒精灯来研究。用酒精灯加热裹有土豆泥的 番茄酱，看看有什么变化。 生：我们组想在水槽里装满凉水，把线拴在小瓶颈上，在小瓶里装上热水，滴 入几滴红墨水，把小瓶倒放入水槽里，观察现象。 生：我们组想用雪碧来研究，观察开启雪碧时有什么现象。 …… ） 师：大家的设计很好，不过，在实验时该注意什么呢？请看大屏幕。 生思考后说出注意事项。 （注意安全，要注意酒精灯的使用方法，注意团结合作。） 师：开始动手吧！ 生进行实验并收集证据。 师：谁愿意把你们的发现告诉老师和同学？ 生汇报交流展示。 （生：我们在加热土豆泥时，看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的中间跑出来。 生：打开啤酒盖时，会看到有大量的泡沫涌出来。 生：我们把小玻璃瓶倒放入水槽时红墨水自下而上升上去，象岩浆从地壳中自下 而上流出来。） 师：刚才同学们的实验有的成功了，但是有的很遗憾的失败了，没关系，在科学探索的道路上，有成功也有失败，现在老师给大家演示一下实验过程，失败的同学可以看看刚才你做的时候，问题到底出在哪里了？ 师：演示实验。 生仔细观察。 师：同学们利用实验的方法已观察到火山喷发的现象。火山到底是怎样形成的呢？请看大屏幕。[来源:学科网] 生观看大屏幕。 三、联系生活，巩固应用： 师：火山喷发对人们又什么影响呢？ 生小组讨论交流。 师：刚才同学们能用这几个词语来形容火山，恐怖，灾难，毁灭，死亡，火山带给我们的只有这些吗？大家看这几幅图。 生看图。 师：看了这几幅图，你有什么感觉？ 生思考后回答。 师：大家都觉得很美，你们知道这些风景优美的地方是怎么形成的吗？大家可能想不到，它们也是火山喷发的结果。 师小结:火山喷发可在短期内给人类和生命财产造成巨大的损失，它是一种灾难性的自然现象。然而火山