三年级上册科学教案-13水面的秘密∣青岛版（六年制）

13、水面的秘密 教学目标 1、科学探究：能针对水面现象提出总是能通过观察、实验等方法收集证据，并做出合理的解释。 2、引领学生关注身边生活现象，并关于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。 3、了解水的表面张力现象。 教学重难点： 重点使学生知道猜想与现实是有差距的。[来源:学科网ZXXK] 教学准备：[来源:Z*xx*k.Com] 分组实验材料：装满水的水杯一个，曲别针100个，滴管一个，一元硬币一个，一角硬币一个，装有水的水槽一个。荷叶一片。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1、看图片：你见过这些现象吗？有什么共同点？（都有水）都是什么样的水？ 2、玩荷叶上的水珠，师说做法：用滴管往荷叶上滴水，可以晃一晃，仔细观察。 3、问：水的表面是什么样子的？（圆球形） 看了那些图片，又玩过了水珠，你有什么问题？（为什么水面都是圆球形？） 师：看来水的表面有很多秘密，这节课我们就来研究水面的秘密。（板书：13、水面的秘密）[来源:学|科|网Z|X|X|K] 二、探究。 （一）在装满水的杯子中放曲别针，观察水面。 1、观察水面。（试管中的水面，杯子中的水面）水面一样吗 找生来画一画 2、我们再来观察杯子的水面，你认为这个杯子的水装满了吗？如果你认为不满用滴管再装点，装到你们认为满了为止。开始吧。 3、现在你们都认为满了？那你们认为我把这个曲别针放进去，水会流出来吗？咱们试试 商量一下，你们认为能放多少曲别针？汇报。（老师随着学生的汇报在黑板上板书数字。） 4、科学只猜想还不行，我们还要进行实验验证，一会我们就亲自把曲别针放进去试一试，在动手之前先想一下，我们在放曲别针时应该注意什么？ 学生说完以后用课件出示注意事项。（1、不要在杯子口的边缘放。2、放的时候要注意手不能碰到水面。3、注意观察随着曲别针的增多，水面慢慢发生了什么变化。4、数到水流出来的前一个数字为准确数字。） 5、大家都明白了吗？开始吧。学生实验老师参与指导。[来源:学+科+网] 6、汇报：第一组先来说一下你组到底放了多少个曲别针，水面发生了什么变化？水面是什么样的？ 谁能把你看到水面的样子画下来？ 观察一下这两行数字，发现什么？ 看来有时猜想的和事实不太一样，所以只猜想还不行，一定要怎么做？科学家们就是这样：为了弄清事情的真相，会不断地做实验，至到弄清楚为止，刚才我们也经历了科学研究的过程，还想继续研究吗？ （二）在硬币上滴水，观察水面。 1、（师出示硬币）平时我们用硬币干什么？（买东西）今天我们不用来买东西，用它来装水，相信吗？好，看老师做。（师演示用滴管往硬币上滴水）能装水吗？那你们认为硬币上能装多少滴水？小组快速商量一个数字。 2、汇报猜想的数字。 3、我们还得用事实来说话，不过老师有几个要求：1、在往硬币上滴水时要往中间滴，边滴边数。2、边滴边观察水面随着水滴的增加会发生什么变化。3、滴到水流出来的前一个数为准确数字。 4、学生实验。 5、第12组先来说：你们在硬币上装了多少滴水？随着水滴的增加，水面发生了什么变化？水面是什么样的？谁来画一下？ （三）归纳总结水的表面张力。 1、我们往杯子中放曲别针，在硬币上装水，都看到水面是什么样的？前面我们还观察过试管中的水面，不是鼓的，而是凹下去的，你明白是怎么回事了吗？也就是说如果我们把试管中的水装满，水面也是鼓鼓的。大家都看到了，水面鼓鼓的，鼓得那么高时水也不会流下来，你们认为是什么原因？小组内讨论一下。 2、汇报讨论结果。你们认为是什么原因？ 科学家们也和我们一样，对这个现象进行了研究，科学家们发现： 水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力, 这种力叫做水的表面张力。 3、刚才实验中我们都看到水面鼓那么高时，水也不会流下来，知道为什么吗？（因为水面有表面张力。） 三、巩固应用，拓展创新 1、我们研究了这么半天，累了吧？现在我们做一个游戏轻松一下：把硬币这样放会沉入水中，你们想办法让硬币浮在水面上，可以借助尺子或者叉子，试试。 哪个小组完成了？硬币现在浮在水面上是因为水的浮力吗？对，是因为水的表面张力。生活中很多地方是利用水的表面张力，看图片：荷叶上的水珠。 你还能举出事例吗？ 2、师：还有很多，老师搜集了一些图片，大家看一下。（用课件展示） 3、除水以外，其他液体（酒精、醋、酱油、饮料、花生油等）有没有表面张力。可以任意选择一到两种液体展开课后探究。[来源:Zxxk.Com] $$