四年级下册科学教案-4做个岩石百宝箱∣青岛版（六年制）

小学科学_____四____年级下册 时 间 -1-18 单 位 主备人 杜永莲 课 题 4、做个岩石百宝箱 课 型 新授课 参与备 课人员 马丽 杜维娟 王兰兰 教学目标[来源:学科网] 知识目标： 1．在颜色、花纹、手感等方面认识各种各样的岩石的特点。 2．可以按不同的特点把岩石分成不同的的类别。 教学重点：观察并描述岩石的特点。 教学难点：制作岩石百宝箱 能力目标: 1．综合运用多种感官对岩石进行观察。 2．用恰当的词语描述岩石的特点。 3．以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。 学情分析：《各种各样的岩石》是教科版科学教材四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课时的内容。本课由“开个石头展览会”、“给岩石分类”（同步给出两个内容的教材图片）两个主要内容组成，通过学生亲历搜集、观察、比较、分类等活动，引领学生进入五彩缤纷的岩石世界，经历探索岩石奥秘的过程。 情感、态度、价值观： 1．培养收集岩石、研究岩石的兴趣。 2．感受岩石是各种各样的，也是美丽的。 [来源:学科网] 课前准备： 师：课件、各组有结构岩石四块、纸盘、岩石标本等； 生：野外收集的岩石三、四块。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 （一）收集活动信息，激发探究欲望。 1、出示岩石，明确研究对象。 开课时，直接出示观察对象，并告诉学生，它的科学名字叫岩石，让平时游戏的道具进入课堂，使学生对岩石探究的兴趣十分浓厚，对岩石的交流活动就此展开。 2、了解岩石分布情况。 （课件回放，学生课前采集岩石的情景。）课前我和同学们在清江河边采集鹅卵石、去大龙潭寻找云锦石、还到菊花石工厂参观.有了亲身体验，让学生感受到我们的身边到处是岩石，为研究岩石积累了丰富的感性材料。 3、交流课前搜集岩石的文字资料。 在此基础上，引导学生交流搜集岩石的文字资料，丰富各种信息。 学生说“我们在哪些地方可以找到岩石？” 学生说“关于岩石我们知道些什么？” 科学探究源于生活、融入生活，结合学生的生活实际进行科学探究是使之形成科学概念的有源之水。我们在采集岩石的活动中，同学们积累了丰富的感性材料。在教学中，不仅对岩石质地和种类进行了充分考虑，而且对相关研究材料的提供也做到了有目的性和层次性。我为学生提供了11种生活中常见的材料辅助研究，让学生在“玩中学”、“乐中学”。 探索体验解决问题 （二）设计研究主题，确立探究方法。 教师创设问题情境，提出问题：“怎样研究岩石，大家准备采用什么方法研究呢？” （三）组织探究活动，了解岩石特征。 1、第一次实验 让学生交流发现了什么？体现了科学课教学的特点，即不仅要收集信息、整理信息，还要让学生展示、交流、共享研究成果。 2、用多种方法进行验证。 （1）其他小组交流。 导入：大家刚才用自己选择的一种方法进行研究都有所发现，其他小组有这些发现吗？ 其他小组发现岩石的特征我们能确定吗？鼓励学生大胆的猜想。教师引导：科学是严谨的，我们在没有亲手验证之前就下结论为时过早。 （2）用多种方法对其它小组的结论进行验证。 对结果进行验证是科学探究必不可少的环节。教师为同学们提供一些研究工具，让他们用多种方法对其它小组的结论进行验证，看看和别人的发现是否一样？ （3）全班交流岩石的研究发现。 教师提出问题后学生汇报：“大家刚才有这么多发现，你对岩石有什么看法？” 3、演示实验 （1）教师创设问题情境：“刚才用了许多研究方法发现了岩石的许多特点，老师准备了一块从火山口捡来的一块特别的岩石，它有什么特点呢？” （2）演示实验。 分小组讨论：确定一种研究方法。 同学们通过近两年的科学学习，对综合运用感官直接观察某物体的特征的方法，如“看、闻、摸、拈”等已经初步掌握，教师适时有层次的指导学生进一步观察岩石的方法，明确观察岩石哪些方面的特征。 收集整理信息，交流研究成果。 学生亲历了第一次实验探究活动后，各小组准备按照“观察方法——观察结果”的这一顺序进行汇报。如，“我是用什么方法对岩石进行观察的？”“我观察到了岩石的哪些特征？” [来源:学科网ZXXK] [来源:学_科_网] [来源:Zxxk.Com] 在充分探究验证的基础上全班交流对岩石的研究发现。通过交流，同学们发现了岩石在颜色、花纹、颗粒大小及手感方面都有各自的特点。 学生汇报交流。 通过演示，学生观察到岩石放进水里有大量气泡冒出，说明岩石里有空气。由此看来，我们用不同的研究方法研究岩石，能发现岩石不同的特征。 问题的探究源于情景的创设。创设不同的问题情景引领学生进行科学探究是本课的特点，在合作探究过程中，让学生对岩石经历“找寻——认识——研究——交流——再发现”这样一个不断修正的过程，