四年级下册科学教案-2《自行车胎为什么爆炸》∣青岛版（六年制）

小学科学_四_年级下册 课 题 2、《自行车胎为什么爆炸》 课 型 实验课 参与备 课人员 贺晶、朱晓丽 教学目标 知识目标：让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举生活中常见的热胀冷缩的现象，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 教学重点：其中“观察现象、交流描述现象和学会倾听交流作为本课的重点 教学难点：，而“组内合作设计实验，证明气体、固体有热胀冷缩的现象”作为教学的难点。 能力目标: 使学生能借助老师提供的材料，设计多种多样的实验来证明气体、固体有热胀冷缩的现象。通过观察现象，进行交流描述。并认识到科学结果应该是可以重复验证的。 学情分析：温度计是学生在生活中经常用到的一种测量仪器，意在让温度计内的液体热胀冷缩现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质，并继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究能力。 情感、态度、价值观：通过活动，激发学生对科学的好奇心和探究欲，愿意和同伴交流并分享对气体、固体热胀冷缩现象的的感知和认识。 课前准备：教师应为学生准备典型的分组实验材料，如烧瓶、烧杯、冷水、热水、气球等。 教师准备烧杯、烧瓶、还要准备固体膨胀演示器、酒精灯等材料。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题   根据课本展示的图片：夏天，炎热的太阳下，一位少年的自行车突然爆胎。试问为什么在炎热是夏天，自行车胎容易爆裂呢？ 启发学生思考：是不是车胎里的空气被晒热时会膨胀呢？ 探索体验解决问题 二：试验操作，验证猜想 （一）明确操作安全，制定实验方案 1 提问：怎么知道你的猜想是否正确呢?(学生回答) 2、 学生看材料，小组内交流实验方案。（强调：充分利用材料） 3、明确实验时应注意什么？（强调安全、分工合作意识） （二）分组实验操作，教师是服务者，提供材料；或参与各组活动，启发引导。 三：演示试验，汇报交流[来源:Z|xx|k.Com] （1）、你们想让大家看到什么？想证明什么呢？（2）、同学们的更要注意了：咱们能看到什么现象？他们能证明出什么呢？ 教师随时与学生交流重点内容或启发思考实验注意事项，完善实验操作。 3、师生总结：空气有热胀冷缩的现象。 请学生板书知识点：空气 热胀冷缩 教师介绍