六年级下册英语课件－Appendices｜湘鲁版

小学英语六年级下册（湘教版） Appendices 1 教学目标 1．话题：能用所学的词语和句型谈论 语音、习惯用语、固定搭配和一般过去时等。 2．功能：对英语语音有一定认识，掌握 常用英语习惯用语和固定搭配，学会一般 过去时的用法。 3．情感：让学生注意观察语言现象，乐于 感知并积极尝试对规律的归纳整理。 教学重点 1．Phonics（辅音部分）。 2．常用英语习惯用语和固定搭配。 3．一般过去时态。 2 教学活动 看谁有一双“火眼金睛”。学生已经学习了四年 英语，对英语中的各种语言现象有了初步认识和了 解。在此基础上，教师要教给学生一些学习的方法， 让学生学会对语言现象进行归纳和整理，找出规律 性的东西，便于以后提高学习效率。 俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”为此， 教师可以在学生中间开展一次“找规律”大比拼， 看谁能从已经学习的几册英语书中找出更多的语言 规律。具体做法是：让学生把找出的规律写出来， 先在小组内交流，然后在全班展示，看看谁总结得又 多又对，最后在教师和学生代表参与下评选出“火眼 金睛”得主，并进行适当奖励。 课前准备 教师课前需要准备教学挂图和制作的课件。 教学过程 1．Warm-up. 开始讲课前，教师可以总结一些规律，通 过课件展示给学生，比如：play后跟球类名 词和乐器名词时定冠词的有无，日期前面的 介词，字母组合的读音规律等。规律包括各 种各样，有语音规律、单词记忆规律、语法 规律等。让学生观看和感受，并从中受到启 发，以引起学生的兴趣，并启发和引导学生 自己去寻找规律，归纳和整理语言知识。教 师通过课件展示语言规律，将教学内容逐步 过渡到本节课的教学内容上来。 2．Phonics的教学： （1）先让学生看Phonics中第89页内容，仔细观察辅音字母的读音，特别注意有的辅音字母不止有一种读音。 （2）让学生试读Phonics中第89页内容，特别提醒学生注意有多种读音的辅音字母，如：c, g, n, s, x等。 （3）教师带领学生读Phonics中第89页内容，并重点提示和讲解有关读音规律（比如：exa-中的x的读音规律，-ank和-ink中n的读音规律等）。 （4）让学生看Phonics中第90页内容，仔细观察辅音字母组合的读音，特别注意有的辅音字母组合不止有一种读音。 （5）让学生试读Phonics中第90页内容，特别提醒学