三年级下册科学教案-2 玩滑梯的启示（1）∣青岛版（六年制，三起）

《2 玩滑梯的启示》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦力是生活生产中的一种常见的力。 2、了解摩擦力与我们生活的关系。 3、了解增大有益摩擦减小有害摩擦的方法。 （二）过程与方法 1、能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。 2、能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。 （三）情感态度与价值观 1、意识到科学探究要尊重证据。 2、愿意与人合作，喜欢与人交流。 3、乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活。 二、教学重点 什么是摩擦力。 三、教学难点 摩擦力与我们生活的关系。 四、课时安排 1课时 五、教具准备 方木块、毛巾、材质不同的长木片、尺子 六、教学过程 新课导入: 1、同学们，平时玩过滑梯吗？谁能说说玩滑梯时你有什么感受？ 学生汇报交流。 2、你从滑梯滑下来时，身体与滑梯接触的地方有什么感觉？ 小组交流，引导学生说出身体与滑梯接触时有摩擦的感觉。 新课讲解: 一、体会摩擦力。 1、活动一：手在桌面上摩擦。 请大家用手在桌面上摩擦，你有什么感觉？ 学生汇报。 请你在手上垫上白纸，再在桌面上摩擦，你又有什么感觉? 学生汇报。 2、活动二：拉动蹲在地上的同学。 谈话：拉动蹲在地上的体重较大的同学，说一说在拉动时你有什么感觉？[来源:学+科+网] 学生汇报。 谈话：拉动蹲在地上体重较轻的同学，说一说你又有什么感觉？ 学生汇报。 （学生在对比活动中感受到费力和省力，体验摩擦力的存在。） 3、提问：通过刚才两个活动，你有什么发现？ 小结：当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时，会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间产生了一种阻碍运动的力，这种力科学上称摩擦力。推拉物体时感到很费力说明摩擦力大，感到比较省力说明摩擦力小。 二、探究摩擦力的大小和哪些因素有关 1、提出问题。 教师：通过以上实验和活动，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有关呢？ 2、猜想假设。 学生讨论后汇报： “可能与物体接触面光滑程度有关” “可能与被拉物体重量有关”等。 3、制定方案。 教师:这只是我们的猜测，能不能设计个实验来验证你们的猜测呢？ 各组讨论实验方案并汇报。 实验方案一：选择表面光滑和粗糙的两块木板，分别在上面用同样的速度拉动同一个木块，看看用多大的力，并分别记录下来。每个实验做两次，比较两个实验用力的大小。 实验