三年级上册科学教案-19 一周的天气2∣青岛版（六年制，三起）

《19 一周的天气》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、学会整理数据、分析数据的方法。[来源:学科网] 2、知道搞科学必须尊重事实。 （二）过程与方法 汇总及分析一周天气的数据整理与分析中获得分析、整理数据的方法。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生的逻辑思维能力。 2、培养学生主动、善于与人合作的积 极情感。 二、教学重点 学会整理数据、分析数据的方法。[来源:学科网] 三、教学难点 培养学生的逻辑思维能力。[来源:学科网] 四、课时安排 1课时 五、教学准备 观察天气情况的记录表，各种统计表格的投影片或课件天气预报的录像。 六、教学过程 新课导入：[来源:学科网] 师：关于天气情况大家已经做了一周的记录了。你们都记录了那方面的内容？你们是怎样记录的？ 生将自己的记录进行汇报。 谈话：这样的记录拿给别人看能看明白吗？[来源:Z。xx。k.Com] 生：看不明白。 师：怎样将气温、风力、风向、降水、云量、等进行分类呢？今天这节课我们就来研究它。 新课讲解： 一、讨论[来源:学科网ZXXK] 1、整理资料的方法。 2、提出问题：该如何整理我们的记录呢?小组同学讨论讨论。 （学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类利用表格、曲线图等方法进行整理。） (培养学生自主学习的能力，学会创造性地解决处理问题。) 3、谈话：同学们来交流一下，你们制定了什么样的方案?如何利用你们的方案对资料进行整理、分析? 4、学生交流。尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来，要引导学生重点讲清楚本组方案的使用方法及优点，便于学生比较、选择和使用。 二、总结 小结:大家对一周的天气情况采用不同时方法进行了分析、讲解。你们发现一周的天气情况在各方面分别有什么特点?小组同学讨论讨论。 学生讨论。思考，进行综合性的分析。 3、提问：谁愿意像电视中的天气预报员那样，耙上一周的天气情况向大家作一个总结汇报? 4、学生结合自制图表到讲台前进行交流。[来源:学科网ZXXK] 小结:我们再看看本周天气预报是怎样的? 播放一周的天气情况录像。 (模仿气象员进行天气预报，可以培养学生的归纳概括能力和恰当表述综合现象的能力，待学生表述之后再播放录像，不限制学生的思维，同时也让学生对自己的分析进行课堂评价。) 1、提问：我们将一周的天气情况做这样的整理有什么用？ 2、学生根据自已的理解表达自己的看法。 3、讲述:同学们说的对。整理前一段时间的天气资料，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结天气变化规律。所以，整理天气资料是一件非常重要的事情。 三、自由活动[来源:学,科,网][来源:学+科+网Z+X+X+K] 1、谈语：根据我们对天气的研究，我们能不能像科学家那样天气呢?(学生回答)要预测天气情况可不是一件容易的事，必须把几年、几十年甚至几百年的同一时期的天气记录的数据进行比较分析，才能作出初步的猜测。这是一件了不起的事情。你们想不想试一试?同学们先来预测-一下：下一周的天气情况会是怎样的? 2、 学生预测，教师让学生自主发言，尽量不否定学生的预测。(鼓励学生进行大胆猜测，充分发挥学生附推理想象能力。) 活动评价：教师提出以下几个评价主题: l、认为哪个小组整理资料的方法合理?为什么? 2、你对自己的表现最满意的是哪些方面?不满意的有哪些方面? 3、这节课你有哪些发规?[来源:Zxxk.Com] 学生对自己进行评价。 $$