三年级上册科学教案-16 今天的天气∣青岛版（六年制，三起）

《16 今天的天气》教案 一、教学目标 （一）知识与技能[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。 2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。 3、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。 （二）过程与方法 能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。[来源:学科网] （三）情感态度与价值观[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网] 1、具有天气意识，学会主动关注天气。 2、想知道，爱提问，善思考。 二、教学重点 懂得天气影响人类的生产生活。 三、教学难点 认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 课件，相关资料。 六、教学过程 新课导入： 师：课前，同学们有没有对今天的天气情况？让学生模仿气象预报员到前面汇报。随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。 [来源:Z*xx*k.Com] 师：同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。  师：观察天气，还应观测哪些内容？老师将天气的其他内容板书在黑板上（如降水、云量、空气湿度等）。 新课讲解： 一、小组学习，自主探究  （1）知道了解天气情况的方法与途径。 师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。  师：同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法有哪些。  播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。 看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？ 师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？         师：我们先来看看《风级歌》。利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。   [来源:学科网ZXXK] （2）模拟实验，帮助学生理解《风级歌》。     模拟实验：目测风级。  实验方法：教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风。     [来源:学,科,网] 其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。师：观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测、记录时，用文字是比较麻烦的，你有没有简单的方法？ 师：你知道哪些表示天气的符号？学生交流，并让学生将知道的符号板书的黑板上。 师：还有一些天气情况，你准备利用什么样的符号来表示呢？学生自行设计天气符号。  师小结：同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。课件出示，也可以用录像、图片等方式出示。  二、汇报交流评价质疑。  师：根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢？小[来源:学|科|网] 组同学讨论讨论。学生讨论。学生汇报讨论结果。学生对汇报的结果再汇总，得出结论。应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。   三、总结概括，抽象提升。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 学生汇报讨论结果，得出结论，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描[来源:Z_xx_k.Com] 述。  四、巩固应用，拓展提高。  师：希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录的认真、仔细。 $$