三年级上册科学教案-8 哪杯水多2∣青岛版（六年制，三起）

《8 哪杯水多》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 2、初步形成量筒的模型，建立毫升的概念。[来源:学科网ZXXK] （二）过程与方法 1、亲历“比较水的多少”的科学探究过程。 2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。 （三）情感态度与价值观[来源:Z&xx&k.Com][来源:Zxxk.Com] 1、对比较液体多少的活动产生兴趣，对比较的方法产生探究欲。 2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。 二、教学重点 能通过多种方法比较液体的多少，并能规范地使用量筒测量液体的体积。 [来源:Z#xx#k.Com] 三、教学难点 选择科学、简便的测量方法，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。[来源:学科网] 四、课时安排 1课时 五、教学准备 形状、大小相同的瓶子、量筒 、托盘称、大杯子、一次性杯子等。  六、教学过程 新课导入： 话说：唐僧师徒四人去西天取经。他们途经火焰山的时候，一个个又累又渴，师父拿出了他们仅剩的三瓶水（出示1号瓶、2号瓶、3号瓶水），八戒一看乐了，可他仔细一看，又犯难了。同学们，你们能不能帮帮八戒，到底是哪一瓶最多呢？仔细观察桌上这三瓶水，目测一下，你认为哪一瓶水最多？拿一瓶水最少？ 新课讲解： 一、实验验证  1、我们要做实验，应该有实验方案，请同学们当一回小设计师，每个小组设计自己的比较方法，给你们3分钟的时间，看哪个小组设计的方法多，开始讨论。      2、 小组汇报讨论结果。  二、 认识量筒，正确使用量筒。  1、观察认识量筒。请材料员把量筒拿下去，仔细观察，你有什么发现？     （拿量筒要轻拿轻放，小心破碎。） [来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Zxxk.Com] 2、学生汇报。（刻度均匀，有数字最高是500，还有ml的标记，引出“毫升”，发现一大格就是50毫升，毫升是测量水这样的液体的体积单位。） [来源:学.科.网] 3、知道正确使用量筒。 a、重点理解“视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平” b、老师示范测量和读数并强调读数时的身体动作姿势，不仰视、俯视读。  C、请两名学生示范测量和读数，看谁的读数是正确的。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 4、现在测量一下这三瓶水的体积，看哪个小组测量的既快又准。不要忘了填写实验记录单啊！老师巡视指导。  5、汇报实验结果。（分享小组失败的原因和成功的经验。）    三、应用拓展。  你们帮助了八戒，他非常高兴，要和大家做个有奖竞猜的游戏，你们想不想啊！  1、出示一瓶矿泉水，猜猜这瓶水是多少毫升？      [来源:学科网ZXXK] 2、（出示课件）你能读出它的体积是多少吗？       $$