四年级下册数学教案-数学好玩《奥运中的数学》∣北师大版2014秋

廉江市实验学校小学部四年级下册数学科集体备课教案 （2017年） 课题 奥运中的数学 教 学 目 标 （1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 （2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、 乐学、会学、善学的境界。 （3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数 学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。 教 学 重 点 运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。 教 学 难 点 灵活解决问题和位置的猜测。 教 学 过 程 个 性 备 课 一、由视频导入，激发学生兴趣 谈话：孩子们，我们来看一段视频。 观看 2008 年北京奥运会开幕式。 提问：在奥运会中有我们学过的数学知识吗？ 生自由发言。 师揭示课题：奥运中的数学。 对学生进行爱国教育，也为后面的学习奠定了基础。 二、穿越时空，观看活动 1、综合运用，提升基础 师：孩子们，今天夏老师想带你们一起坐上时光机穿越时空，一起回到过去，观看 2004 年雅典奥运会比赛，你们愿意去吗？ 生：愿意。 播放穿越视频。 师：在雅典奥运会上，田径项目有一件振奋人心的好消息。我国选手刘翔在男子 110 米栏的比赛中获得冠军。我们一起去回顾当时激动的场景。 播放视频。 出示前三名运动员的决赛成绩。 提问：你们能根据这三名运动员的成绩能提一个数学问题吗？ 生自由提问回答。 师： 当时男子 110 米栏的奥运会纪录是 12.95 秒， 你们知道刘翔比奥运会纪录少多少秒吗？ 生脱口而出：0.04 秒。 追问：老师给你们出示两幅图，你们能根据上面的数据，判断哪幅能描述当时的冲刺情况？ 引导学生展开讨论， 达成共识： 原来相差的时间越少， 相差的距离就越短； 相差的时间越多， 相差的距离就越长。 依照上面的引导， 学生会推导出第二幅图才是正确的冲刺画面， 然后我播放刘翔在奥运会决 赛的冲刺画面进行验证，并且表扬判断的同学。 2、加深感情，巩固提高 师：奥运金牌的取得，极大地鼓舞了中国运动员的土气，让我们再次穿越，去看看 2008 年 奥运会中很有优势的跳水比赛。 出示情景图。 （1） 学生阅读所给信息。 （2） 学生自己提出问题：秦凯落后何冲