一年级下册数学教案-第2单元20以内的退位减法第7课时　十几减5、4、3、2(1)｜人教新课标（2014秋）

第2单元　20以内的退位减法 第7课时　十几减5、4、3、2(1) 【教学内容】 教材第17页例4和做一做及练习四第1,2,3,5题。 【教学目标】 1.使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。 2.使学生进一步感知加、减法之间的联系,熟悉并运用“想加算减法”的计算方法,促进计算能力的提高。 3.在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学 的意识。[来源:学+科+网] 【教学重点】 掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,能熟练地进行计算。 【教学难点】 在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 【教学准备】 PPT课件,口算卡片。 教学过程 教师批注 一、复习准备[来源:Zxxk.Com] 出示口算卡片:十几减9、8、7及20以内进位加法的相关口算题。 9+3=　　　　12-9=　　　　15-9=　　　　8+6=　　　　14-8= 17-8= 7+6= 13-7= 16-7= 学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。 师:前几天我们学习了十几减9、8、7、6,今天我们继续学习十几减5、4、3、2。(板书课题) 二、创设情境,引入新知 1.PPT课件出示情境图:放学了,小猫们可高兴了,它们去河边钓鱼,看!钓了好多的鱼啊,小桶都快装不下了。你从这幅图中找到了哪些数学信息?能提出什么数学问题? 学生可能会说一共钓了11条鱼,大鱼有5条,小鱼有6条。 　　能提出什么数学问题?[来源:Zxxk.Com] (1)大鱼有5条,小鱼有6条,一共钓了多少条鱼? 学生回答后教师板书:5+6=11。 (2)一共钓了11条鱼,大鱼有5条,小鱼有多少条? 板书:11-5=6。 提问:你是怎么算出来的?(引导学生说出自己的思路) 学生交流自己的算法。 算法一:我想5加6得11,11减5等于6。 算法二:破十法。 (3)一共钓了11条鱼,小鱼有6条,大鱼有多少条? 板书:11-6=5。 2.比较第2个和第3个算式,你有什么发现? (1)都是用减法做,为什么?(都是已知两种鱼的总数和其中一种鱼,求另一种鱼,所以用减法) (2)减号前面都是11,只有5和6交换了位置。(从11条鱼中去掉5条大鱼就是6条小鱼,去掉6条小鱼就是5条大鱼) 比较这三个算式,你又有什么发现? ①想加算减;②一图三式。 三、巩固练习 1.PPT课件出示教材第17页例4。 学