二年级下册语文教案-《字典大楼》∣北师大版（2016）

《字典大楼》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 谜语导入，教师说出谜面:“小教师真伟大,肚子里面学问大。不说话本领大,大家都求教它。”这是什么?(字典)（板书课题——字典大楼） 【启发思考】 为什么叫字典大楼？ 【自主或小组探究】 初读诗歌，掌握诗歌大意。 这首诗歌讲了什么事？ “登门求教”在这表示什么？在什么情况下我们会去字典大楼“求教”？ 当“我”求教字典大楼时，它是怎么帮助“我”的呢？ [来源:学|科|网Z|X|X|K] 课文里的“门牌”和“住址”是表示什么意思？字典大楼给了“我”什么帮助呢？ 【协作交流】 字典大楼是人们用什么建成的？为什么说我们离不开它？ 学了这首诗歌你知道查字典有哪些好处？ 【总结提高】 1、学完这首诗歌我们知道了字典的很多好处，比如：可以认识很多字；可以学会很多词语； 2、可以给字宝宝交很多朋友；可以理解很多词语的意思。字典有这么大的用处，在学习时遇到困难为什么不去请教他呢？多请教字典这位朋友，相信你会有很大的收获。 教材分析 本课以诗歌的形式,抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”,但从字里行间流露出的,是对一位良师益友的尊敬。学生虽然在二年级上册己经学过查字典了,但平时有的同学嫌麻烦,不愿查字典。通过本课的查宁典竞赛活动,激发学生查字典的兴趣,养成爱查字典、主动地经常翻阅字典的好习惯。 教学目标 【知识与能力目标】[来源:Z+xx+k.Com] 认识本课生字、词语；积累“登门求教、添砖加瓦”等词语。[来源:学&科&网] 【过程与方法目标】 反复朗读，掌握新字新词，认识字典的好处。 【情感态度价值观目标】 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重难点[来源:学科网ZXXK] 【教学重点】 认读本课生字，会写本课生字。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 【教学难点】 让