【优选】五年级下册数学教案-第三单元 3.求不规则物体的体积-人教新课标（2014秋）

课时5 求不规则物体的体积 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 求不规则物体的体积（P39例6） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例6教学求不规则物体的体积，教材以求出橡皮泥、梨这两种物体的体积为例，引导学生经历解决问题的全过程。 承前启后 体积的计算方法→求不规则物体的体积→解决问题 教学目标 1.探究生活中一些不规则物体体积的测量方法。 2.在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。 3.感受数学知识间的相互联系，体会解决问题策略的多样性。 重难点 重点：用“排水法”求不规则物体的体积。 难点：理解“转化”的数学思想。 化解措施 观察操作，归纳类比。 教学设计 思路 创设情境，导入新课→启发引导，探索新知→运用知识，解决问题→学以致用，巩固提高→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、水、梨、橡皮泥、石块、量杯 学生准备：几种不规则物体、水、梨、橡皮泥、量杯、直尺 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.展示几种不规则的物体，如：橡皮泥、土豆、石块等，组织学生说一说怎样求这些不规则物体的体积。 2.揭示课题。 师：这些不规则物体的体积该怎样求呢？这节课我们就一起来探讨。 1.观察教师展示的物体，发现它们都是不规则的物体，讨论不规则物体体积的求法。 2.明确本节课的学习内容。 1.一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体玻璃容器，它的体积是多少立方分米？ 4×3×2=24（分米3） 答：它的体积是24立方分米。 二、启发引导，探索新知。（20分钟） 1.探究橡皮泥体积的求法，感知转化思想。 （1）出示不规则形状的橡皮泥，引导学生思考：怎样算出它的体积？ （2）鼓励学生分小组合作，动手实验。 （3）根据学生的操作，教师小结。 师：把橡皮泥改变形状，转化成长方体（或正方体），通过计算长方体（或正方体）的体积来计算橡皮泥的体积。 2.探究梨的体积的求法，感知排水法。 （1）出示一个梨，引导学生思考：能不能用刚才的方法求梨的体积？ （2）鼓励学生说一说：可以用什么方法求出梨的体积？ （3）鼓励学生小组合作，用量杯和水来测量梨的体积。（课件出示操作步骤） （4）组织学生汇报测量结果，并根据学生的汇报设计板书。 （不规则物体的体积=上升部分