四年级上册科学教案-《18 杯子变热了》∣青岛版（六年制，三起）

《18 杯子变热了》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、了解热能从一个物体传到另一个物体。[来源:学科网] 2、了解热总是从高温部分传向低温部分。 (二)过程与方法 1、能够做固体热传递的实验,认识固体热传导是热传递的一种方式。 2、通过对研究过程进行评议，并与他人交换意见。[来源:Z*xx*k.Com] (三)情感态度与价值观 能够发挥想像力，大胆猜想。[来源:Z|xx|k.Com] 二、教学重点 热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 三、教学难点 热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 支架、酒精灯、铁丝、火柴棍等。 六、教学过程 新课导入： 为什么盛热水的杯子变热了？ [来源:学科网] 新课讲解： 一、提出猜想 1、谈话：盛热水的杯子变热了这是为什么？你能想象热灶怎样传过来的吗？ 学生讨论后回答。 这样的想法对不对呢？让我们通过实验来验证。 二、实验验证 1、指导学生认识热传导。 学生实验。 （1）实验器材：铁丝做的实验架、酒精灯、火柴、凡士林（或蜡） （2）实验步骤： ①用铁丝做一个实验架。[来源:Zxxk.Com] ②把三根火柴的尾端用凡士林（或蜡）依此在实验架的铁丝下。 ③点燃酒精灯，给铁丝的一端加热。（在使用酒精灯的时候，让学生看一看课本上写得酒精灯的使用方法。） （3）观察发生的现象。 （4）汇报实验现象；火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。 （5）汇报实验结论：热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分。 2、指导学生认识容易传热的物体和不容易传热的物体学生实验。 （1）实验器材：烧杯、热水、铜丝、铝丝、木筷、竹筷、瓷勺、铁勺、塑料棒、玻璃棒等 （2）实验过程： 在烧杯中加入半杯热水。 将铜丝、铁丝、木筷……玻璃棒等这些实验材料放入杯中。 过一会儿，摸一摸这些物体露在烧杯外面的一端，说说有什么感觉。 （3）汇报实验现象：金属材料的物体变热了；非金属材料的物体不太热。 （4）总结实验结论：物体传导热的能力不同，金属材料容易传热，非金属材料不容易传热。 （5）小结：各种物体传导热的能力是不同的。金属传导热的能力强，木头、竹子、陶瓷、塑料等非金属材料传导热的能力差。 三、课外拓展： 观察厨房里的用品，哪部分是用容