【优选】四年级下册数学教案-第四单元 3.课时1 小数点移动引起小数大小变化的规律-人教新课标（2014秋）

3.小数点移动引起小数大小的变化 小数点移动引起小数大小变化的规律 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 小数点移动引起小数大小变化的规律（P43例1、P44例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1用连环画的形式，呈现了学生喜欢的孙悟空变长金箍棒怒打小妖的情境，通过让学生观察小数点的移动与金箍棒的长短变化，引出4个等式，探究小数点移动引起小数大小变化的规律。例2教学小数点向右或向左移动可以把一个小数扩大或缩小。 承前启后 小数的性质→小数点移动引起小数大小变化的规律→应用规律解决问题 教学目标 1.理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2.会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，并解决实际问题。 3.经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比较、归纳应用的学习方法。 重难点 重点：掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 难点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律正确进行计算，并解决实际问题。 化解措施 观察对比，合作探究。 教学设计思路 观察对比，导入新课→合作交流，探索规律→应用规律，解决问题→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、观察对比，导入新课。（5分钟） 1.课件出示两组数据，组织学生观察，说一说发现。 A组：0.46和0.4600 B组：2.68和26.8 2.揭示课题：看来小数点移动与小数的大小变化有关系，这节课我们一起探究小数点移动引起小数大小变化的规律。 1.观察两组数据，汇报发现。 A组数据：小数点都在0和4之间，小数的大小没变。 B组数据：数字的排列顺序没变，小数点的位置移动了，数的大小变了。 2.明确本节课的所学内容。 1.下面的四个数有什么相同点，有什么不同点？ 21.73 2.173 217.3 2173 自己说一说 二、合作交流，探索规律。（15分钟） 1.探究小数点移动的方向与小数大小变化的关系。 （1）让学生移动小数26.35的小数点，记录移动的方向和得到的结果，并说说得到的小数与原小数相比，扩大了还是缩小了。 （2）引导学生发现规律，说明：小数点移动的方向决