三年级上册语文导学案－6 蜗牛｜语文S版

6.蜗牛 课题 蜗牛 课型 新授课 设计说明 在设计这一课时，注意学生年龄特点，课堂一开始，教师可在讲桌上放一只蜗牛，也可让每组学生在小组桌上放一只活的蜗牛，或在家提前捉一只蜗牛观察，总之营造出既适合学生年龄特点，又直观、简洁的探究学习的情景。充分调动学生的学习兴趣和探究欲望。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学习本课的生字新词。有感情地朗读，学会默读。 2.在朗读的基础上，提高分析理解的能力。 重点难点 有感情地朗读课文，读懂课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。(教师)2.准备字卡。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 1.你们见过蜗牛吗？会唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首童谣吗？ 2.板书课题:蜗牛。今天我们来学习《蜗牛》。 1.学生唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 2.齐读课题。 二、初读课文，检查预习（用时：15分钟） 1.引导学生初读课文，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？ 2.检查字音掌握情况。 3.指名读课文，纠正字音。 1.自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。 2.读课文，了解课文主要内容。 1.多音字组词。 旋 xuàn（ ） xuán（ ）[来源:学.科.网] 壳 qiào（ ） ké（ ） 会 huì（ ） kuài（ ） 三、再读课文，学习生字词，整体感知（用时：15分钟） 1.师生展示难记字、难写字。 （1）引导学生分析间架结构，找出最难写的部分。 （2）引导学生重点观察位置。看看怎样写紧凑。 2.展示、互评。 3.教师以回忆形式，配乐并声情并茂地朗读课文， 4.教师提问：说说课文主要写了什么？ 5.教师引导学生在朗读中学习课文第1~3自然段，边读边思考：哪些地方点出了课文描写的是作者的回忆？从作者的介绍中，你感受到蜗牛有什么特点？ 1.自学生字。学生重点掌握生字中的翘舌音和前鼻音。小组合作学习并检查“继、系、袋、熟”的写法。 2.练习书写。 3.学生一边感受教师的语言美，一边想象课文描写的情境。 4.学生讨论回答问题。（写了作者小时候观察蜗牛、玩蜗牛的回忆。） 5.学生自由朗读课文第1~3自然段，讨论回答问题。（从