五年级下册科学教案-14 植物的“分身术”(1)∣青岛版（六年制，三起）

沂南集体网络备课小学科学____五_____年级下册 时 间 2017年1月10日 单 位 葛沟小学 主备人 左丙坤 课 题 14、植物的“分身术” 课 型 新授课 参与备 课人员 王 斌 苏庆田 李纪英 教学目标 知识目标：认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。 教学重点：知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法 教学难点：能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果 能力目标: 能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。 学情分析：植物与我们的生活有着密切的联系，可以说我们的学生对植物既熟悉又陌生的。熟悉是我们的学生接触过很多的植物，对植物有一定的了解，陌生是因为我们的学生没有对植物进行过有目的的观察，更谈不上对植物的系统研究。 情感、态度、价值观：在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。 课前准备：搜集有关植物繁殖的文字及图片课件，准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 一、提出问题： 1、播放儿歌录音《植物妈妈有办法》 同学们，通过读儿歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？ 刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来研究一下植物的“分身术”。 （学生总结交流） 学生A：我知道了蒲公英妈妈准备了降落伞，利用风来传播。 学生B：我知道了苍耳利用身上的刺，粘在动植物上传播 学生C：我知道了豌豆……… 学生D：我知道了……… 此处采用学生熟悉的儿歌入手，知道有许多植物是用种子来繁殖的，可是也有许多植物却用其他的方式来繁殖。 想一想，你知道职务是用什么来繁殖后代的吗？ 探索体验解决问题 二、猜想假设 同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片） 三、制定方案 刚才我们通