五年级下册科学教案-3 心脏和血管(2)∣青岛版（六年制，三起）

《3 心脏和血管》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系。 2、了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环。 (二)过程与方法 1、利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，通过自己亲身实验，明白其中的知识。 (三)情感态度与价值观 1、意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。 二、教学重点 了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用。 三、教学难点 正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 心脏模型、血液循环图、听诊器 六、教学过程 新课导入： 导入新课 师：同学们，有时候不小心割破手指会怎样？ 生：出血 师：血液是人体很重要的组成部分，它一刻不停地在我们身体中流淌，关于它，大家了解多少？（学生议论，分组、代表交流发言） 师：在我们身体内有一个奇妙的运输网络，他们把氧气和养分运送到全身各处，就是心脏和血管。（板书：心脏和血管） 新课讲解： 活动一：找身体中的心脏和血管（学生自主探究） 师：谁来说一说你的发现？ 生：心脏在胸腔偏左的地方。 师：你是怎样知道的？生把手放在心口窝偏左的地方能感到心脏跳动，我还知道心脏形状像个桃，大小如自己的拳头。 师：你是怎样知道的？生：通过看书和查阅资料知道的 师：在查阅资料中，你还有其他发现吗？ 生：心脏由发达的心肌构成，内部有空腔，可分为四个腔，左右心房，左右心室，左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左边与右边不通，四个腔都与血管相通。 师：说的真好。通过学习，你对血管有了哪些了解？ 生：（手按脉搏）我感觉到了脉搏的跳动。血管是遍布全身的（展示血液循环图） 师：展示血液循环图讲解 活动二：测心跳。学生分别汇报结果。生：心跳是有规律的，不快不慢，一直不断。 师：如果不跳了可能会怎样？ 生：心脏停止跳动，就表示人已经死亡了。 师解释心跳 师：下面我们学习摸脉搏，教师计时1分钟，每人心跳、脉搏跳的次数。 师：你们数了几下？（学生交流） 师放音乐让学生跟音乐有节奏活动，越来越快，再次统一计时，数自己一分钟跳动的次数。 师：与上次相比，这次跳动有什么不同？ 生：我比上次快了20次。 生：我比上次快了30次。 师：猜一猜，可能与什么有关系？ 生：上体育跑步之后，我们都会感觉心跳加快，心跳快慢与运动有关系。 师小结： 展示实验讨论单，课后同