四年级上数学说课课件-7.3小数的混合运算∣青岛版（五年制） (共26张PPT)

青岛出版社义务教育教科书 四年级数学上册 小数混合运算 教 材 学 情 模 式 设 计 板 书 评 价 开 发 说课流程 “七说” 数与代数 图形与几何 统计与概率 实践与综合应用 小数乘法 运算律 用字母表示数 角与三角形的认识 观察物体 我锻炼我健康 图形的密铺 消费知多少 教材知识树 教 材 小数的加减法 小数的认识 说教材 已学知识 整数的四则混合运算 小数的意义和性质 小数加减法 小数乘加、乘减 混合运算 本课知识 将要学习的知识 小数的除法 小数的四则混合运算 小数乘法 教 材 教学目标 情感态度 价值观 知识能力 过程与方法 掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能熟练运算和解决实际问题。 让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习整数乘法的运算定律也适用于小数乘法。 教 材 在解决实际问题的过程中，感受当家的艰辛，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 数学思想 教 材 重点 掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序 。 难点 理解小数乘法的算理。 学情分析 学生已学过简单的小数加减法，已掌握了小数的加减法，小数乘法的计算方法。 四年级的学生已在生活中积累了一些小数乘法的初步经，如买学习用品等。 已有的知识基础 已有的生活经验 进行有效教学，精妙的设计不可缺，我的教学模式是“先学后教、当堂训练”。具体分为六个环节“创设情境，引入新课 ；合作探究，交流提高 ；教师讲解、归纳提升；达标练习、信息反馈；总结回顾，评价反思。” 教学模式 一、 创设情境，引入新课 (2分钟） [设计意图]把培养学生用数学眼光发现数学问题、提出数学问题作为教学的起点，为学生创设可探索的、与生活实际相联系的现实情境，引导学生走进情境，便于学生体验小数连乘的运算产生于解决具体问题之中。 当家才知油米贵，今天当家做主的小主人又做了哪些工作呢？请仔细观察主题图，你能找到哪些数学信息？提出什么数学问题呢？ 二、合作探究，交流提高（8分钟） 买2.5千克绿豆需要多少钱？ 先思考以下两个问题，再解答。 1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？ 2.联系生活实际想一想，应怎样付钱？通常像这种情况，计算结果应保留几位小数？ 绿豆分 绿豆综 继续 问题一