六年级下册英语教案-Unit 3 Where did you go？第5课时∣人教PEP（2014秋）

第5课时 1．能够正确听、说、认读单词，如：basket，part，licked，laugh。 2．能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并能仿写一篇日记。 3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，并能够提高自主学习能力。 4．能够多关心同学，询问他们的假期情况。 1．能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。 2．能够大胆尝试、仿写一篇日记，培养基础英文写作能力。[来源:学#科#网] 能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。 多媒体课件、录音机、磁带、导学案、单词卡片、教学挂图 一、Warming up热身 1．师生共同演唱上节课自编的歌谣。 How was your holiday and what did he do? He ate fresh food. He went swimming. He took pictures. He bought gifts. How much is it? I don't know. 2．Bangbang game. 将学生分成两组上台，教师迅速说出一个单词，要求两组的第一个学生迅速做出反应，先用英语拼写，再读出正确的英语发音，最后说出这个单词的中文，并配上开枪的动作击毙对方，胜利的一方站在原地不动，输了的同学则回座位，看最后哪组获得胜利。 二、Presentation呈现新课 讲解Read and write中的日记内容。 1．将学生分为四组进行比赛学习，每个小组桌上放一个记分牌，多答对则多得分，看最后哪个小组得分最多。教师将挂图展示出来，但是图片不是按正确顺序摆放，首先让学生根据挂图进行猜测，并初步排序，思考问题： What happened to Wu Yifan's family? 2．让学生仔细阅读文本，根据文本内容将挂图进行再次排序，看哪个小组猜测得最准确和其相应得分。在初步阅读后各小组选出代表回答问题。What happened to Wu Yifan's family？教师和学生一起评价，回答得比较全面且准确的小组得高分，回答得稍微欠缺的小组得低分。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3．总结文本中所有动词的过去式，使学生注意并重视时态变化，提高使用动词正确形式的意识，多答多得。 was，rode，sat，took，bo