【优选】六年级下册语文课件-2.2 索桥的故事 第2课时-北师大版 (共32张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 索桥的故事 5 1 1.领略作者对“更美、更好”的事物的赞美之情，体会他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。（重点） 2.体会怀古吊今的文章写景、记述、议论、抒情相结合的写作特点。（难点） 学习目标 核心问题： 通过讲述索桥的故事，表达了作者怎样的感情？ 串珠问题： 1.这篇课文先后给我们介绍了什么？ 2.索桥有什么故事？什么东西“比故事更美、更好”？ 3.文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？ 4.你从这篇文章中感悟到了什么？ 幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了它们。架子比栏杆高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。 作者是按照什么顺序来介绍索桥的？ 作者是按照桥身→桥面→桥栏→桥架的顺序来介绍索桥的。 假设、打比方 4 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。 画线句子的含意是什么？ 作者由眼前的工程联想到两千两百多年前的人们，是他们用勤劳和智慧完成了这个伟大的工程。 联想 5 这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。 “留下了他们的心”指不只是留下了“鱼嘴”这项伟大的工程，更主要是他们造福百姓、无私奉献的精神。 6 那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。 这句话点明了文章的中心。“伟大的心”指的是一心为民、造福百姓、甘于奉献、勇于献身的精神。 7 勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。 运用双关的修辞方法，既表示“我”的确走热了，也是说自己被“何公何母”所感动。意在表达“何公何母”的那种勇于创新、默默奉献的精神，几百年来给人们的生活带来了便利，带来了温暖。 双