四年级上册科学教案-我们是怎样听到声音的第2课时∣教科版

《我们是怎样听到声音的》教案 第二课时 教学目标 1. 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。 2. 通过体验活动感受耳廓的作用。 3. 养成细心观察、留心周围事物的习惯。 教学重点 观察比较鼓膜的振动 教学难点 通过估摸模型，理解鼓膜的作用 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件，为每组学生准备：一张“耳的结构”图片或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、1个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或西沙 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：同学们平时喜欢玩玩具吗？ 师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。我们的耳朵里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。今天老师给大家带来了一个模拟鼓膜振动的装置，称为“鼓膜模型”，它是用气球皮或薄橡胶、口杯和橡皮筋做成的。 师：玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究鼓膜的振动（板书课题）。 二、新课学习 1.探究鼓膜的振动 鼓膜模型 师:我们的耳朵里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。今天老师给大家带来了一个模拟鼓膜振动的装置，称为“鼓膜模型”，它是用气球皮或薄橡胶、口杯和橡皮筋做成的。 师：为了便于观察和比较，我们可以在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉等能够发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 师：用音叉在鼓膜的上方制造大小不同的声音，注意观察气球皮有什么现象？ 学生分组做实验 师：气球皮有什么现象呢？ 汇报感受：气球皮产生振动 师：当音叉的声音大时，气球皮的振动怎么样？ 汇报感受：当音叉的声音大时， 。 师：当音叉的声音小时，气球皮的振动怎么样？ 汇报感受：当音叉的声音小时， 。 师：请思考，为什么气球皮的振动会有如此不同？ 师：在距离“鼓膜模型”远近不同的地方敲击音叉，注意观察气球皮的振动有什么不同。 师：在距离“鼓膜模型”远的地方敲击音叉，气球皮的振动怎么样？ 汇报感受：在距离“鼓膜模型”远的地方， 。 师：在距离“鼓膜模型”近的地方敲击音叉，气球皮的振动怎么样？ 汇报感受：在距离“鼓膜模型”近的地方， 。 师：请思考，为什么气球皮的振动会有如此不同？ 师：通过刚刚的实验，我们来思考一下，鼓膜振动与音叉发声大小有什么关系？鼓膜振动与它接受声音的远近有什么关系？ 小组讨论，交流发言 当音叉的声音大时， 。 当音叉的声音小时， 。 在距离“鼓膜模型”远的地方， 。 在距离“鼓膜模型”近的地方， 。 师：鼓膜在我们听到声音中扮演什么角色呢？有什么作用呢？ 小组讨论，交流发言 结合耳朵的结构，师总结： 一个振动的物体会使它周围的空气发声振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传递过来的信号，我们便感受到了声音。 师板书：我们是怎样听到声音的？ 2.现实生活中的应用 师：如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？ 小组探究 学生汇报感受。 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。 （一个振动的物体会使它周围的空气发声振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传递过来的信号，我们便感受到了声音。） 四、课堂练习 1．耳朵分为（ ）（ ）（ ）三部分。 2．（）和（ ）在头的内部，我们看不见。 3．外耳有（ ）和（ ）组成。中耳由（ ）（ ）等构成。（ ）是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由（ ）等构成。耳蜗与（　）相连。 五、作业布置 哪些动物的耳廓很长很长？这对这些动物有什么作用？ 六、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　我们是怎样听到声音的 　　　　　　　　　　　探究鼓膜的作用 $$