语文版九年级下册优化教案《与妻书》（教学课件+教学设计）

《与妻书》 林觉民 生命诚可贵， 爱情价更高， 若为自由故， 两者皆可抛。 裴多菲 　　　　 自由>爱情>生命 作者作品简介 　　林觉民，（1886—1911），字意洞，号抖飞，福建闽侯人，早年就志存高远，立志反清革命，19岁结婚，20岁留学日本，参加孙中山领导的同盟会，1911年4月27日参加广州起义失败，成为“黄花岗七十二烈士之一”。 　　这封信是他在广州起义前三天，以必死的决心给妻子陈意映写的一封“绝笔书”。字里行间，既有对妻子至真至诚的纯洁爱情，又有决意为国赴难的爱国情怀，内容感人，广为传诵。 重点词语解释 其 吾望其言是实 这，指示代词 今则望其真有 它，代词 卒不忍独善其身 自己，代词 汝其勿悲 表示祈使，规劝 助天下人爱其所爱 他们，代词 至 吾至爱汝 极，最，副词 吾爱汝至 到了极点，副词 竟 竟日不出门 全、终，形容词 不能竟书而欲搁笔 完毕，动词 重点词语解释 《与妻书》课堂练习 1、选出对划线词语的解释不正确的项。 A、吾灵尚依依旁汝也 （旁边） B、适冬之望日前后 （十五日） C、国事成不成自有同志者在 （志向相同） D、是吾不是处 （两“是”意义相同） E、辛未三月念六夜四鼓 （通“廿”，二十） A项 “旁”通“傍”，靠近、陪伴 D项 前“是”：代词，这；后“是”：对、正确 2、翻译下列句子，注意划线词语的用法。 ①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ②汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国？ ③司马春衫，吾不能学太上之忘情也。 《与妻书》课堂练习 一忆生死之争论 二忆新婚燕尔，两人双栖之所 三忆六七年前远行欲告又止的情景 三忆 三愿 一愿九泉之下“哭相和” 二愿真有鬼 三愿心电感应有道，是实，灵魂 常相依 爱 爱国之情 爱 情 吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。 升华 融合 这封遗书通过诉“爱妻”之情和说“舍妻”之理，表达了烈士对革命的赤胆忠心和对妻子诚挚深情的爱恋，阐明了个人、家庭幸福与全民幸福的关系以及个人的“亲人之爱”要服从革命需要的观点。表现了烈士为全国苦难人民争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的崇高革命精神。 主题思想 谈谈在新时代，你对“生命、爱情与自由”这一不等式的看法。 讨论 1、完成课后练习 2、预习《诗词六首》 $$ 《与妻书》教学设计 教学目标 （一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 （二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。 教学过程设计 （一）检查自读情况。 1．指名朗读“自读提示”，口头归纳“自读提示”的主要内容。 2．解释词语：（1）卿卿（2）竟书（3）掩映（4）率性（5）模拟（6）太上忘情（7）眼成穿而骨化石（8）独善其身 3．掌握活用词的意义和用法：（1）不能竟书而欲搁笔（2）当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（3）汝泣告我（4）瓜分之日可以死（5）卒不忍独善其身（6）汝幸而偶我（7）当尽吾意为幸（8）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 4．指导完成“思考和练习”第二题。 （二）教师范读，并要求学生在课文中逐一划出各段关键性句子，说明这些句子在各段中的作用，以及怎样和全文的中心保持一致。（思考与练习一） （三）解决上述问题；学生讨论，学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 第1段，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。”说明写遗书的原因和写遗书时的心情。 第2段，“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”提出全文的中心，全文说理，由此而展开。“爱汝”与“勇于就死”，看来是矛盾的，但在有志于济世的革命者看来，是统一的。请在这一段中找出相关的语句来说明作者是怎样将这两者统一起来的。（原句略。小结：林觉民极爱其妻，正是这种感情升华，才使他更“勇于就死”。正因为自己享受了爱情、家庭的 幸福，所以希望“天下人”也能享受幸福。“为天下人谋永福”而甘于牺牲自己小家庭之幸福，其情操高尚，十分感人。） 第3