六年级上册英语教案-Module 1Unit 2 It’s in the west∣外研版（三起）

Unit 2 It’s in the west. 教案 一、教学背景 六年级学生抽象思维水平有了一定发展，但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接和感性经验相联系的，有很大成分的具体形象性。因此，在教学中，教师应适当运用实物、图片以及直观教具，让学生从感性认识上升到理性认识；还要给学生提供充分的口头言语和书面言语表达机会，训练学生思维的准确性和逻辑性；另外，思维是从问题开始的，有了问题，学生才会积极思考，老师要善于把学生置于有趣、能激发好奇心的情境中，引导他们积极思考，培养学生善于发现问题和提出问题的能力。 二、课标分析 修订后的教材标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 三、教材分析 本节课是一节拓展课，主要是让学生通过对四个基本方位：east, north, south, west的学习，加上对句型It’s in the east/west of...的学习，进而学会对一个地点大致方位的描述。本单元贴近学生生活，能够很好的激发学生的兴趣。 四、教学目标 知识目标：能够听说Where is New York? It's in the east of America.之类的句型。 能力目标：掌握east，north，south，west 四个基本方位用英语的表达，并学会用基本句型描述现实生活中的地点。 情感目标：让学生通过对祖国一些城市地点的描述，进而体会祖国的博大与辽阔，增强他们的爱国之情。 [来源:Zxxk.Com] 五、教学重难点 教学重点：四个基本方位east，west，north，south及句型It’s in the east/west/north/south... of .... 并能根据不同的地点描述其方位。 教学难点：运用所学知识在现实生活中与人交流。 六、教学方法 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法 七、教学过程 1、热身复习，对话导入。 1）老师展示中国地图并介绍：“This is a map of China. I am from... It's in the west of China.”，然后对句子进行解释，