六年级下册科学教案-第二单元 4 人体的组成｜冀教版

4 人体的组成 教学目标 1、能用类比的方法举例说明人体的构成。 2、能借助工具(显徽镜或放大镜)观察微小的物体。 3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 5、能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学重点 1、能用类比的方法举例说明人体的构成。 2、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 教学难点 1、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 2、能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学准备 人体结构模型 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、导入： 1、让学生分析校园建筑物的构成。 2、说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。 二、学习新课： （一）认识人体的组成： 1、提问：人从外部形态上人体分为哪几部分。 2、鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。 3、检查学生的完成情况，从而对学生已有相关知识有所了解，让学生把想象中的人体内部器官的样子画出来，实现学生思维的可视性，在了解学生已有知识水平的前提下有针对性地组织教学。 4、让学生将自己所画的内部器官与教材第20页图进行比较。然后对照图将人体内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。 5、理解——器官：肝脏，胃，肺，心脏等。 系统：包括消化系统，呼吸系统，循环系统等。 6、在学生对人体的主要内部器官有所了解后，告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统，让学生对人体的构成先有一个总体的，概括的了解。 7、在分析人体的结构过程中，根据学生的实际，自然地将话题转到上单元研究的建筑物的结构上，从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。 8、指导学生认识人体的循环系统，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比，可以鼓励学生回答图中细胞相当于楼房结构中的哪一部分，组织，器官分别相当于楼房中哪个部分。 通过类比，逐渐认识到细胞是人体的基本结构。“某某细胞--某某组织--某某器官--某某系统有机体”是人体构成的基本层次构成。用类比的方法去分析，注重培养学生的思维能力。 9、仿照刚学到的方法将人体的结构或身体内任意一个系统与某种机