六年级下册科学教案-第二单元 4 人体的组成｜冀教版

4 人体的组成 教学目标 1.能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。 2.能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。 3.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 4.能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。 2学情分析 六年级学生已经学习两年半的科学,学生对自己的身体结构等尚不了解,学生对显微镜、实验室充满好奇心。但是学生的科学素养尚不足,有待提高。 3重点难点 重点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。 难点：能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课程导入 师:当我们欣赏古今中外的各式建筑,为他们精妙的结构和功能赞不绝口时,你是否想过,还有一种完美的结构:它的曲线是那样的优美,它的组成是那样的精巧,它的功能是那样的丰富与协调……它,就是我们的身体。 师:我们在三年级时候学过人体分为那几部分? 生:头、颈、躯干、四肢。 师:头、颈、躯干、四肢是我们从外部形态上说的,可是我们人体内部有什么呢?想不想知道? 生:想! 师:好,那这就跟随老师走进人体的组成这一课(板书:人体的组成),来学习下我们人体都由什么组成呢? 活动2【活动】自学活动 师:下面给大家五分钟左右的时间学习“活动一”20到21页,完成小片上的前两个问题(1、将自己知道的器官和系统在自己的身体相应的位置上找出来,稍后小组上台来展示。展示要求:每组选择20页中的一幅图来展示我们人体的器官。2、我们在第一章学习了建筑物的结构,那么人体的结构有哪些相似之处呢?你能说出来吗?) 活动3【活动】小组汇报 师:好了时间到了,两个问题都找到答案了吗?没有找到的现在用两分钟的时间小组交流一下,等下小组上台来展示。 生:小组交流讨论。 师:哪个小组上台来展示下第一个问题?用老师的模型,来展示。 生:……(板书:胃,心脏,……) 师:哪个同学来给他做做评价?他展示的这幅图是什么系统呢? ((师:哪个小组还有其他的补充吗?或者跟这个小组找的有不一样的地方? 生:…… 师:刚才这两个小组找的都是器官,来我们看书20页的图,这几个图中每个都是一个系统,谁知道这几幅图都是什么系统? 生:……)) 师:刚才几个小组展示的都很好,那哪个小组来展示下第二个问题? 生:…… 师:谁来