五年级上册数学教案-5.7 约分-北师大版（2014秋）

约分。(教材第79~80页) 1.经历运用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。 2.知道约分和最简分数的意义,能把分数化简成最简分数。 3.在用已有知识解决问题的过程中,获得积极学习的经验。 重点:知道约分和最简分数的意义,能把分数化简成最简分数。 难点:使学生会利用分数的意义、约分等知识,解决生活中简单的问题。 多媒体课件。 下面分数的分子和分母各有哪些公因数?最大公因数是几? 师:今天我们利用上节课所学的知识,来对分数进行进一步的探索。 师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 学生讨论。 老师小结:这节课我们学习了约分的方法,认识了最简分数。 1.把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫作约分,不能再约分的分数是最简分数。 2.约分有两种方法,一种是用分子和分母的公因数一个一个地去除,另一种是直接用两个数的最大公因数去除。 3.约分可以把一个分数化成最简分数,生活中遇到能约分的分数时,要注意约分,约分后的分数更加简单。 1.注重利用形象、直观的图形引出问题,揭示课题。 2.引导学生主动探索,让全体学生通过观察、探究、展示、交流、小结等活动,一步一步地从化简分数的具体过程中抽象出约分的概念。学生也在约分的探究学习中,相互交流了自己的想法和做法。通过合作交流促进了学生对约分方法的理解和掌握。 3.围绕重点练习巩固新知。课堂练习安排了针对性很强的练习题。 A类 1.判断下面的分数是不是最简分数,不是最简分数的要约分,并把假分数化成带分数或整数。 2.先约分,再比较每组中两个分数的大小。 3.把下面的分数约分,并把假分数化成带分数或整数。 (考查知识点:约分;能力要求:理解约分的意义和方法,能把一个分数化成最简分数。) B类 4.写出与相等的分数。 5.先把下面的除法算式写成分数形式,然后化成最简分数。 24÷60=　　　　　 65÷25=　　　　　 42÷14= 55÷20=　　　　　 90÷35=　　　　　 66÷22= (考查知识点:约分;能力要求:理解约分的意义和方法,能把一个分数化成最简分数。) $$