一年级下册语文教案-课文（二）7.怎么都快乐｜人教部编版（2016）

7.怎么都快乐 课题 怎么都快乐 课型 新授课 设计说明 本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐！ 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些游戏。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 学习重点 能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。（学生） 教学环节 一、课前热身，导入新课。（用时：5分钟） 1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？ 2.自由发言，师适时指正。 3.教师板书课题。 4.生齐读课题。 5.学习生字“怎”。 （1）通过生字卡片认读“怎”。 （2）指名读，指名组词。 （3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。 1.认真倾听老师提出的课前问题，边听边思考： 2.讨论发言，其他同学帮忙。 3.生齐读课题。 4.生再次齐读课题，学习生字“怎”。 5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试用“怎么”说话。 1.认读生词： 春风 秋天 什么 快乐 他们 招呼 2.我会选，打“√”。 二、初读课文，明确目标。（用时：15分钟） 1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。 2.教师提问：课文有几个小节呢？ 3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。 4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。 5.自主识字，集体反馈。 （1）学生用自己喜欢的方式识生字。 （2）摆字卡，检查，师巡视。 6.汇报。 （1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。 （2）小组合作学习生字。 （3）全班以开火车的形式识读生字。 7.课件出示以下词语认读。 静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听