三年级上册数学教案-第二单元第二课时 两位数乘一位数-冀教版（2014秋）

第二课时 两位数乘一位数 教学内容 教材20～21页 口算乘法. 教学提示 学生已经认识一位数乘整十数。本课时主要学习一位数乘两位数。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确计算两位数乘一位数。 教学目标 知识与技能：会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。 过程与方法：结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。 情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。 重点、难点 重点：理解两位数乘一位数的计算方法。 难点：正确计算两位数乘一位数。 教学准备 教具准备：情景图、课件。 学具准备：习题板。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们，我们学习了一位数乘整十数、整百数，你们还记得用什么方法吗？ 生回忆一位数乘整十数、整百数的方法。 师：今天老师给大家带来了新问题，想不想一起挑战？ 生：想。 师：本节课我们就一起探究两位数乘一位数。（板书：两位数乘一位数） 设计意图 ：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。 二、探求新知。 1. 两位数乘一位数不进位. 课件出示情景图。 师：请学生们观察课件中的示意图，说一说你从情景图中获取哪些数学信息？ 学生观察情景图，获取的数学信息。 生：每本《科普读物》12元…… 师：很好，老师想买3本《科普读物》，谁能帮我计算“一共花多少元”这个问题？（课件出示问题） 生先独立思考，再小组讨论。 师：谁能说说你们交流的结果？ 生：每本《科普读物》12元，3本就是3个12元，用乘法计算，列式为：12×3。 师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？ 生1：3个12，可以用加法计算12+12+12=36（元），所以12×3=36（元）。 师：谁还有其他的方法？ 生2：可以把12分成10和2，先计算10×3=30（元），再算2×3=6（元）最后计算30+6=36（元），即：12×3=36（元） 师：回答得非常完美，还有其他的方法吗？ 生3：计算时先把一位数和两位数的个位数相乘，再把一位数和两位数的十位数相乘，即： …… 师：同学们的方法都很巧妙。（给予学生鼓励）并逐步板书： ①12+12+12=36（元），12×3=36（元） ②10×3=30（元） 2×3=6（元） 30+6=36（元），12×3=36（元） 2.两位数乘一位数进位 师：刚才同