四年级上册数学教案-5.2 三位数除以两位数的笔算-青岛版（2014秋）

5.2 三位数除以两位数的笔算 · 教学内容 教材63、64页，除数是整十数的笔算除法、商有余数的除法、除数接近整十数的除法。 · 教学提示 本知识点的教学任务是：（1）知道除数是两位数，先看被除数的前两位试商，前两位不够除，就看前三位；（2）掌握除数是整十数的试商方法；（3）进一步明确笔算除法的竖式格式；（4）巩固余数必须比除数小的道理。 教学时要注意提炼方法。一看：除数是两位数就看被除数的前两位，不够除就看前三位。本知识点的教学内容是掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商的方法，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教学任务是：（1）掌握用四舍五入法把除数看成整十数的试商方法；（2）明确四舍商易大，五入商易小的道理；（3）明确试商、调商的方法，对是否需要调商作出正确的判断。 教学时按照试商的难易，先教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商，这里是学生第一次接触试商，由小精灵直接告诉学生“把21看作20试商”的方法，并把试商的思考过程放在虚线方框里，同时呈现完整的除法竖式，这样有助于学习困难的学生的理解和掌握。再教学用“五入”法把除数看作整十数来试商，教材用虚框的形式呈现完整的除法竖式，同时也详细说明试商、调商的过程，帮助学生理解算理。教材给出关于座位的实际问题，引出除法算式140÷26。教材在这里呈现出不同的试商方法：一种是一般的试商，就是看作整十数来试商，但这里也有它的巧妙之处，就是当把26看作30试商4小的时候，不是改为商5再试，而是直接根据余数36里还有1个26直接确定商5，所以它既是一般的方法，又有灵活处理。另一种是，把26看作25，一次就试出商。这里也为学生留有余地，学生可以有自己不同的方法，比如把商看成20试商。这里是否需要调商，需要调一次还是两次，需要视具体数据而定。学生通过交流不同的试商方法，来体会根据不同的情况灵活运用试商的方法。 教学时还要向学生介绍几种灵活的试商方法，例：折半估商，同头无除商9、8，同商比较、倍数估商等。学生感受数学在生活中的作用，养成认真计算的良好学习习惯。 教学目标 知识与能力 1.学生掌握除数是整十数除法方法。2.让学生学会除法竖式的书写格式。 过程与方法 使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感、态度与价值观 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 · 教学重点、难点 教学重点：使学生掌握