二年级上册数学教案-第一单元第2课时 1的乘法口诀-西师大版（2014秋）

第2课时 1的乘法口诀 · 教学内容 教材第8页例3以及课堂活动的第1、2题。本节课主要内容是让学生经历编乘法口诀的过程；知道乘法口诀的来源； 熟记1的乘法口诀； 会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 · 教学提示 学生理解和掌握1的乘法口诀有一定的难度，教师在课堂要注意引导，初步理解1的乘法口诀的含义，在此基础之上，再放手让学生自主编口诀，通过让学生对自己编的口诀进行充分的展示和交流，激发学生学习的积极主动性，促进学生对1的乘法口诀的理解和掌握，突破了难点。 · 教学目标 ※ 知识与技能： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 ※ 过程与方法： 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习的能力和探索的精神。 ※ 情感、态度与价值观：  培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 · 重点、难点 重点：经历编乘法口诀的过程 难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备 教师准备:多媒体课件、磁性小棒。 学生准备:小棒。 · 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 1.教师：咱们边玩游戏 ，边学习知识，好不好！ 要求：老师说算式，学生说口诀，指名回答，看谁说得快。 （1）老师说算式，指名说口诀。 （2）集体订正。 （3）同桌合作，一人说算式，一人说口诀。 2.教师：下面的游戏是摆小棒，我摆，你说算式和口诀。 （1）教师摆小棒：教师一边摆，一边说，先摆5根小棒，再摆5根小棒。 （2）指名说算式和口诀：2×5=10或5×2=10 口诀是二五一十 3.教师：这两个算式，表示什么意思？ （1）指名回答：表示2个5相加，或者5个2相加 （2）集体订正。 4.教师：在编这句口诀时，你是怎么想的？ （1）指名回答:将小的一个因数放在前面，另一个因数放在后面，最后说结果。 （2）集体订正。 【设计意图：本环节利用游戏的方式，复习旧知，即调动学生的积极性，又在复习2的乘法口诀的编排方式和意义，为下一步学习1的乘法口诀做好铺垫。】 二、探究新知 1.教师：我们玩的很开心，同时，通过游戏可以看出，我们对于上