五年级上册数学教案-第三单元 混合运算2 带小括号的混合运算-冀教版（2014秋）

第二课时 混合运算2 带小括号的混合运算 教学内容 教材47---50页 带小括号的混合运算 教学提示 教材选择了“丫丫看书”“木工做书架”两个生活中事例，在教学中以学生互相交流的方式呈现学生分布计算和列综合算式计算的不同算法，让学生学习解决稍复杂的应用题的方法，理解三步混合运算的计算顺序。在教学例5时给学生充分的思考和讨论的时间，理解题意后自主解答，进行交流时，明白为什么把660-75×3括起来的基础上，理解括号内含有两级运算的运算顺序。 教学目标 知识与技能：理解小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序，会正确进行计算。 过程与方法：能综合运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。 情感态度与价值观：培养学生灵活分析、解答应用题的能力，初步的比较能力和认真检验的习惯。 重点、难点 重点：小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。 难点：应用混合运算解决实际问题。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：答题纸，小白板 教学过程 一、新课导入 师：课件出示练习题。 先说一说运算顺序，再计算。指名课堂板演。 生：3.15×7-9.6÷4 =21.05-2.4……在没有括号的算式中，先算乘除。 =18.65 生：9.1÷（8.05-7.4） =9.1÷0.65……在有括号的算式里，应先算括号里的 =14 设计意图：通过复习旧知为下面学习四则运算顺序做铺垫。 二、探索新知 1.教学例3 师：课件出示例3，引导学生读题，理解题意，找出题中的数学信息，学生汇报。 生：我知道丫丫计划每天看的页数是20页，2周看完，也就是14天看完。 生：我知道“照这样计算”就是按照每天看28页的速度看书。 生：提前几天看完，就是早看完几天。 师：同学对题意的理解很准确，那么要想知道丫丫提前几天看完，我们应该先计算什么，再计算什么，最后计算什么呢？大家讨论一下。 生：独立思考，交流意见。 师：巡视，个别指导。 师：引导提问，先算什么？怎么算？ 生：应该先算这本书共有多少页。20×14=280（页） 师：后算什么？ 生：再算实际几天看完，280÷28=10（天） 师：最后算什么？ 生：提前几天看完，14-10=4（天） 师：同学们能不能用综合算式表示。指名汇报。 生：14-20×14÷28 师：大家来说说这道题的计算顺序。 生：在没有括号的算式里，先算乘除后算加减。 2