五年级上册数学教案-第三单元第三课时 除数是两位小数的除法-冀教版（2014秋）

第三课时 除数是两位小数的除法 教学内容： 冀教版小学数学五年级上册第28—29页除数是两位小数的除法。 教学提示： 本节课是在学生学习了除数是一位数的除法之后来学习的。大部分学生通过知识的迁移能够自己学会这部分知识。 教学目标： 1．知识与技能：掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位小数的除法。 2．过程与方法：结合具体问题，经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算方法的过程。 3．情感态度与价值观：感受数学在解决现实问题中的价值，培养学生的节能意识。  重点、难点： 重点：掌握除数是小数的除法的计算法则。 难点：理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。 教学准备： 教具准备：多媒体课件。 学具准备：计算器、口算卡。 教学过程 （一）复习导入 1、填空 6.23÷0.3=（ ）÷3 220.5÷1.47=（ ）÷147 师：说说依据什么来填，说说商不变的规律是什么？ 生：是根据商不变的规律，要使商不变，除数扩大几倍，被除数也扩大相同的倍数。 2、笔算 0．63÷0.9                 8÷2.5 指生板演，并说说计算过程 生：0.63除以0.9，把除数0.9扩大10倍变成整数9，要使商不变，被除数0.63也要扩大10倍，小数点向右移动一位，变成6.3，6.3除以9商0.7。 师：谁来说说除数是一位小数的除法的计算方法。 生：根据商不变的规律，我们把除数是一位小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。 师：那么除数是两位数的除法是不是也可以应用这个规律来计算呢？大家愿意尝试一下吗？ 揭示课题： 除数是两位小数的除法。 【设计意图：从商不变的规律等旧知的复习出发，加强知识之间的迁移，为学生学习新知做了必要的知识铺垫，启发和调动了学生强烈的求知欲望。】 （二）新知探究 1、课件出示例题（1） 师：图中给了我们那些数学信息、 生：普通冰箱 ： 每天0.85千瓦时 每月25.5千瓦时         节能冰箱 ： 每天0.34千瓦时 每月10.2千瓦时 师：问普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？你会列式吗？ 生：25.5÷0.34= 师：同学们想一想，如果要用竖式计算，怎样计算呢？（小组讨论） 生：0.34有两位小数，把除数转化成整数进行计算，就要把0