二年级下册数学导学案-2.1 除法的初步认识第1课时平均分（1）-人教新课标(2014秋)

第2单元 表内除法（一） 1.除法的初步认识 第1课时 平均分（1） 课题 平均分（1） 课型 新授课 设计说明 本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。让学生在经历平均分物的过程中，体会平均分的含义，从而也感受平均分与生活的密切联系。 学习目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。 2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。 学习重、难点 理解平均分的含义。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：小棒糖果[来源:学科网] 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（6分钟） 1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？ 2.引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？ 3.相机导入新课 1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。 2.思考后交流汇报：应该每个人分得的一样多才合理。 3.明确本节课的学习内容。 1.填空。 8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1） 8=（2）+（2）+（2）+（2） 8=（4）+（4） 2.下面哪种是平均分？在平均分的（）里打√。 [来源:学科网] 每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（2）朵。 二、操作实践，体验过程。（20分钟） 1.学习例1。 （1）课件出示例1：把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？ （2）你有哪几种方法？ （3）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？ （4）引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分） 2.（1）引导学生动手操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 （2）引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。 1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分。 （2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1…… （3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。 （4）结合例子，理解“平均分”的含义。