二年级下册数学导学案-2.1 除法的初步认识第5课时除法（2）-人教新课标(2014秋)

第5课时 除法（2） 课题 除法（2） 课型 新授课 设计说明 本节课在学生认识了除法的基础上，进一步让学生结合例题探讨“按每几个一份地分”用除法计算，体会除法算式所表示的含义，让学生明确除法算式表示的就是平均分的过程及结果，再让学生用语言表述平均分的结果如何用除法算式来表示。通过从实践操作到平均分的表述，再到算式所表示的含义，让学生把平均分和除法有机地结合起来，在渗透模型化思想的同时，加深对除法含义的理解。 学习目标 1.认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。 2.以动手操作和语言表达为基础，理解平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。 学习重、难点[来源:学科网] 认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：小棒 课时安排 1课时 教学环节 导案[来源:Zxxk.Com] 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。（6分钟） 1.课件出示：20个竹笋，平均分成4份，每份有几个？ 先动手分一分，然后写出除法算式，再说说除法算式表示的含义。[来源:Zxxk.Com] 2.课件出示教材14页例5情境图，教师引导：请同学们仔细观察，看看需要解决什么问题。你们能帮熊猫分竹笋吗？ 1.学生动手分后列出除法算式，全班交流。 2.交流从例5中获取的信息。 1.先摆一摆，再写得数。 （1）10÷5= 2 （2）15÷3= 5 （3）16÷8= 2 （4）12÷6= 2 2.填一填，写一写。 有（24）个梨，每（4）个放一盘，一共可以放（6）盘。 24 ÷ 4 = 6 (个) 3.看图写一写。 （1）一共有（18）个茶杯。 3 × 6 = 18 (个) (2)如果每6个装一盒，可以装(3)盒。 18 ÷ 6 = 3 (盒) (3)把它们平均分成3份，每份是(6)个。 18÷ 3 = 6 (个) 二、学习新知，理解含义。（20分钟） 1.请学生拿出学具进行平均分的操作活动。 2.请学生用语言描述刚才平均分的过程和结果。 3.引导学生用除法算式表示平均分的过程和结果。并说一说这个算式表示的含义。 4.引导学生认识除法算式中各部分的名称。 5.引导学生比较复习题和例5，为什么这两个问题都可以用除法计算？ 1.学生操作平均分。 2.点名描述平均分的过程和结果，全班交流。 3.独立思