二年级下册数学导学案-5 混合运算第3课时 混合运算（3）-人教新课标(2014秋)

第3课时 混合运算(3) 课题 混合运算(3) 课型 新授课 设计说明 本节课主要教学小括号的混合运算的运算顺序，为了让学生经历带小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，体会小括号的混合运算中的作用，掌握运算顺序。 在教学例题时，鼓励学生先独立解答，然后让学生展开讨论“例题中应该先算什么？再算什么？”让学生充分地感受改变原有的运算顺序，要先算小括号里面的。通过这样的教学设计，不仅使学生认识到小括号的作用，而且有利于学生理解、掌握带小括号的混合运算的运算顺序。最后通过对比练习，进一步体会到小括号的作用和带小括号的混合运算的运算顺序。 学习目标 1.让学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行两步混合运算的计算。[来源:Z。xx。k.Com][来源:Z+xx+k.Com] 2.理解小括号在混合运算中的意义和作用，会正确运用小括号列综合算式。 3.激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。 学习重、难点 理解并掌握含有小括号的混合运算的正确计算顺序。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：练习本 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。（5分钟） 1.课件出示：说出先算什么，再算什么，再脱式计算。 32-8÷820+16÷4 30-4+57×8-2 2.提出问题，提示课题。 如果要改变它们的运算顺序应该怎么办？(板书课题)[来源:学&科&网] 1.先交流先算什么，再算什么，然后独立解答。 2.动脑思考老师提出的问题，在已有的知识经验基础上回答老师提出的问题，预设答案：加上小括号，可以改变运算顺序。 1.计算。 63÷9×5 46-7×4 =7×5 =46-28 =35 =18 25-9+36 =16+36 =52 2.比一比，算一算。 (1)7×5-2 7×(5-2) =35-2 =7×3 =33 =21 (2)36÷4+2 36÷(4+2) =9+2 =36÷6 =11 =6 3.选一选。 (1)2+3×4与(2+3)×4的得数(B)。 A.相等 B.不相等 (2)9×(3+4)和6+11-7的运算顺序都是先算(B)。 A.除法 B.加法 C.乘法 (3)算式(