四年级下册科学教案-关节-苏教版

《关节》教学设计 一、教学目标 （一）过程和方法： 1.能够通过活动身体找出关节的位置； 2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； （二）科学知识： 1.知道人体上一些关节的位置； 2.了解关节的多种活动方式； 3.知道关节的类型。 （三）情感、态度与价值观： 1.由借助物体研究现象的意识； 2.愿意将各种关节活动进行比较； 3.愿意用建议模型来反映事物。 二、教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用[来源:学科网ZXXK] 三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子 四、教学过程： 教 学 设 计 一、导入 我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？ 想一想：[来源:Z*xx*k.Com] 1.人身体的骨骼是不是完全合拢的呢？ 2.人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢？ 观察活动的骨连接，半活动的骨连接，不活动的骨连接。 二、认识关节 关节的概念：骨与骨之间能够活动的相连的地方叫做关节。[来源:学科网] 动动你的身体，找一找你的身体中哪些是自由活动的关节？[来源:Z*xx*k.Com] 人体的主要关节： 肩关节，肘关节，腕关节，膝关节，髋关节，踝关节。[来源:学科网ZXXK] 如果没有了这些关节会怎么样呢？ 分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来相比有什么不一样。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 请同学们来做实验验证 实验注意事项： 1.绑住某个关节时，要用绑带绑住连接关节两端的骨头上。 2.绑带不能太松，导致关节不能固定，绑带也不能太紧，导致血液循环不流畅。 3.组员相互合作，协助完成。 学生活动 1.固定指关节-写字 2.固定腕关节和指关节-写字 3.固定膝关节-下蹲 实验结论：[来源:学科网] 如果没有关节，人的身体就会变得僵硬！ 三、关节的类型 请大家分别活动自己身体的肩关节、肘关节、膝关节这些关节处，仔细体会并比较这几个地方的关节活动时所能做的动作有什么不同？[来源:学。科。网Z。X。X。K] （学生示范讲解） 旋转：桡尺关节 屈伸：膝关节，肘关节，指关节 既能旋转又能屈伸：肩关节，髋关节[来源:学科网] 根据关节的活动方式划分关节的类型。 1. 铰链关节：只能朝一个方向（上下）运动，如：膝关节[来源:Z|xx|k.Com]